文档介绍：历史论文之浅谈初中历史兴趣教学
：“没有历史头脑的民族是健忘的民族。”大凡多有建树者，历史知识必丰富。然而初中历史由于在升考时所占的比重不大而被多数师生称为豆芽，一串串时间、人物、事件的无休止识记确实让人乏味。但初中的学生，正处于正确的人生观、世界观、价值观构成的特别时期，学好历史和学好其它学科同等重要。1、学史可以明爱国。通过理解四大制造、开元盛世、京杭大运河、古丝绸之路，可以再现民族自决心；通过理解香港割让、甲午战争、火烧圆明园、南京大屠杀，可以激发民族自尊心；通过理解八年抗战、改革开放、神舟飞上天、举办奥运会，可以加强民族骄傲感。2、学史可以明做人。通过理解屈原、文天祥、邓世昌等人的悲壮之举，能协助学生感受民生多艰要珍惜幸福；通过理解司马迁、罗斯福、贝多芬等人的身残志坚，能协助学生养成矢志不移的坚韧意志；通过理解秦桧、袁世凯、汪精卫等人的卖国求荣，能协助学生建立正确的善恶美丑观念。3、学史可以明事理。通过理解秦始皇、武则天、铁木确实是非功过，可以培养学生实事求是、辩证待事的处世才能；通过理解马克思、徐霞客、李时珍的治学风格，可以培养学生严谨标准、一丝不苟的做事品行；通过理解汉高祖、华盛顿、毛主席的创业困难，可以培养学生吃苦耐劳、艰苦奋斗的求知精神。如何上好历史课？（每周的两课时要学好这么多东西，而且必要时还要给语、数、英让路。）我认为首先要在学生的兴趣培养上下功夫。要让学生在愉快的气氛中自觉、积极地去学习。给学生减负，就必须给教师加负，要求我们花更多的时间去精心设计课堂教学，让学生在较短的时间内学到较多的知识。1、生动导入。课前可先介绍历史上的今天发生了哪些严峻事件，如此可加强对知识的复习，拓宽知识面，还有利于兴趣地激发。假设本节课的内容恰恰确实是假设干年前的今天发生的事情，学生的兴趣就会更加浓重，印象就会更加深化。因此，原封不动的方式会让学消费生听觉疲劳，需要教师不时的变换一些新鲜的把戏来吸引学生的眼球和耳膜。2、故事介入。针对本课的教学内容，教师提早搜集相关课本上没有的历史故事，绘声绘色的讲解把学生带入到故事的情境当中，同时把相应的历史知识穿插在内。但要留意的是：不能冲淡主题。在关键部分可以吊一下胃口，也可以反复强调几遍，同时配合板书或多媒体，提示学生做笔记，从而加深学生的经历。如杨广下扬州，把柳树赐姓杨，学生就会加深对大运河的理解。3、理顺条理。历史事件总是以时间这条主线串起来的；在不同的历史时期有时会出现类似的历史事件。这就要教会学生归纳整理，把有共同点的东西集合在一起，把不同的东西进展区别对照。如隋秦的共同点、赵匡胤和朱元璋解除兵权的不同方法等。假设还能在历史事件中找到一些巧合，更会提起学生的探究欲望。如岳飞和李自成都是39岁死的等。4、大胆辩论。组织辩论会，给学生发表看法的空间，同意有不同意见的存在，但教师要加强正面引导。如修建长城的好坏得失、百家争鸣中哪家最好等。学生在辩论前确信要做充分预备，辩后要进展深化反思；其他同学会听到许多不同说法，从而同本人的方法