文档介绍：历史论文之中学生历史学****心理分析及对策
中学生历史学****心理分析及对策 内容提要：中学生学****历史的心态各异，在中学阶段历史教学如何才能吸引学生？这是一个值得深思的征询题。历史教学是一门学门，历史教师要有丰富的知识修养，高尚的师德修养和一定的艺术修养。在教学实践中，不断学****研究、总结、提高，逐步改变本人的教学风格，从而使历史教学到达如期的效果，促进教学质量的提高。 关键词：常见心态 缘故  吸引 创新  提高 “新课改”的号角早已吹响，新理念、新教材、新的评价体系，一切都是全新的东西。在多年的教学实践中，我认为中学生学****历史的心理关于历史教育质量阻碍较大，教师在选择教学方法时应正确分析学生学****历史的心理，不断学****研究、总结、提高，逐步改变本人的教学风格，从而使历史教学到达如期的效果，促进教学质量的提高。一、 中学生学****历史的常见心态
    中学生学****历史的常见心态有三种。第一种是喜欢学****历史，对历史知识充满兴趣。据调查，具备这一心态的同学占学生总数的三到四成。第二种心态是排斥历史。具有这一心态的同学超过半数。导致这一现象的缘故是多方面的，有课程设置和教材本身的征询题，也有历史教师教育教学的水准征询题，更多的是各级考试中的设置与否的征询题。尽管这一比例甚高，但明显具有不平衡性。学校之间的不平衡和年级之间的不平衡。这些不平衡现象说明学生的学****兴趣也跟外在背景有关。第三种心态认为历史课可有可无，既不喜欢也不排斥，跟着感受走。这一心态的同学占学生总数的一到二成。细致观察分析，这些学生对待其它学科的态度也是如此，实际上他们的自主学****认识差，完全被学校计划牵制，上进心普遍不强。二、中学生学****历史心态的成因分析学生喜欢学****历史的缘故，归纳为如下几个方面： 一是历史内容本身的吸引力。历史内容涉及古今中外，包罗万象，不仅有特别强的故事性，更能从历史的兴衰中悟出无穷的哲理来。具备了良好的历史知识，关于个体人文素养的积淀大有好处。二是教师教学魅力的阻碍。同样的历史内容，不同的教师上课，有的让人如饮甘霖，有的则味同嚼蜡。学生喜欢历史课跟教师的幽默感、教法的艺术性和更多的使用现代教学技术有关。三是应付考试的需要。高中阶段的会考和高考对学生的阻碍特别大，这个时候谁也不能轻视历史。平时的期中、期末考试，关于绝大多数同学而言，仍然有压力的。有时候历史知识竞赛也会让一批学生全身心的投入到历史的学****中去。四是影视作品等社会教育的阻碍。尽管历史题材的影视作品的真实性广受鞭挞，但对青青年学生的阻碍不容低估。信息时代社会教育的阻碍力越来越大。
    学生不喜欢历史的缘故，也可以归纳为如下几点： 一是明显的功利主义阻碍。历史是副科，从学生到家长进而到学校领导大都是这么认为的。往常是学好数理化，走遍天下都不怕。现行的高考制度下是学好语数外，各类考试都不怕。事实上一个国家和民族的开展，都离不开物质文明和精神文明两个方面，精神文明不好，团体的人文素养差，物质文明上去了，仍然空的。就从我们的邻邦新加坡、韩国的开展过程看，他们就十分注重国民素养的提高，注重教育过程中人文素养的积淀。历史教育是提高人文素养的重要手段，关于学生素养的提高起重要作用。二是教材本身的空洞性和课程设置的征询题。一本好的教材，图文并茂的教材，学生一拿到就喜欢，就想翻下去阅读。有的学生常在书中的插图中加一些符号，将