文档介绍：美术论文之轻松欢乐学美术
 摘要：学生的学****兴趣是学生学****的内在动机，也是推进学生探求获得才能的一种强烈欲望。因此积极的运用多种方法手段在美术课堂上激发学生的好奇心与兴趣最大限度调动学生学****的积极性，爽朗课堂气氛，大大提高课堂教学效率，到达事半功倍的教学效果，可以使美术课堂教学更快地与新课程改革同行，为美术课堂开拓一个新天地， 关键词；  美术  学生  兴趣  轻松  愉快 过去的美术教学不断是以灌输知识为主。学生往往觉得学****是一件特别辛苦的事。但是当课堂中伴有了游戏，诙谐的话语，轻松美妙的音乐时效果就会完全两样。教育学家斯特金认为：“教学效果根本上取决于学生的学****态度。”学生的兴趣又调理着情感，浓重的学****兴趣使学生表现出宏大的热情，从而提高学****效率。因此，要提高教学效果，要提高学生的学****积极性和主动性，就必须激发和提高学生的学****兴趣。在这一点上，美术课显得更为重要。假设学生没兴趣学，只是为学而学。如此，就不能结实掌握一些美术根底知识，也不能提高制造才能和审美才能。激发兴趣是加强美术课吸引力的有效途径。前苏联著名教育家、心理学家西•孛洛维契克曾说：“只要有兴趣，好分数自然会来到。”但由 于特别多 教师讲课单调，学生听来索然无味，有“难熬”之感。改变这种情况的有效途径是激趣，即采纳新鲜爽朗的教学方法去激发学生的学****兴趣，加强美术课的吸引力。 那么，如何有效地在课堂中激发学生学****美术的兴趣，使所有学生能充分领悟美术的无穷魅力，在平时的美术教学中，我试着从以下几方面激发学生兴趣引导他们积极的、自信的、欢乐的参与各项美术活动： 一、运用直观教具，引发学生学****兴趣 直观性教具，可以协助学生更好地掌握、领会教学内容，因此，我在平时的教学中通过搜集、自制等方法展示教具，引发学生学****美术的兴趣。 搜集的教具，一般是指图片和小型工艺品，用于欣赏。这种教具对开拓学生视野、培养学生高雅的审美情趣有极大协助，学生可以从中获取许多有益的精神食粮。但这些精妙的作品容易使学消费生一种
“可望不可及”的心理，因此，教师在传授除“欣赏”以外的课题时，要配有另一方式的教具进展教学活动，即自制教具。教具的运用，尽管是教学过程中起辅助作用，但设计巧妙，用得恰当，可大大地调动学生学****的兴趣。 比方在教学《增一分活波添一分情趣》时，我先出示了一些利用废旧纸盒、瓦楞纸、毛根等等制造的各种纸玩具。学生的留意力都集中在这些玩具上气氛一下爽朗起来，纷纷举手猜测，每一个玩具分别是用什么材料制造的？特别快就有同学你一言我一语的猜测。学生对此产生了浓重的兴趣。这种教具的运用，就起到强化学生参与教学的作用。同时也给课堂增添了一种情趣，爽朗了气氛，使课堂常规教学在愉快的游戏娱乐之中得到施行。 又如讲授八年级下册《版画设计》一课时，我展示了数幅自制的套色纸版画作品，单色与多色的吹塑纸版画作品等。学生立即被其绚丽的色彩，美丽的外型吸引住了眼睛，赞不绝口，同时产生了本人亲身动手制造的冲动。通过展示既提高了学生对教师的仰慕心理，正所谓
“信其道而乐学也”；又引起了学生极大的求知欲和好奇心，“知识是一种欢乐，而好奇则是知识的萌芽。”在好奇和兴趣的支配下，他们主动、愉快地接受根本技巧训练，从而为以后的创作打下坚实的根底。而由于这是教师亲身制造的，在教学中融入了本身的体会，那么教学活动将会更