文档介绍：其他论文之初中生逆反心理剖析及应对
内容提要：本文从几个方面入手提示中学生逆反心理构成的缘故，寻求缓解和消除中学生逆反心理的途径和方法，为广大班主任教师提供教育支持，最终协助青年人树立起科学的人生观、世界观和价值观。
关键字：逆反、生理和心理开展、家庭教育、学校教育、社会环境
逆反心理是刚刚进入青春期的小孩萌发独立认识的一种表现。初中生刚刚进入青春期，作为未成年人，他们面对紧张的学业，升学的压力和难以处理的人际关系，逆反心理往往有比较突出的表现。进入青春期以后，由于活动领域的逐步扩大和交际圆的不断拓宽，他们更愿意跟朋友在一起。他们感到本人已经长大***了，强烈的***感和独立认识成为他们重要的心理倾向。他们希望本人能像成年人一样遭到尊重，自尊感明显加强，做事喜欢自作主张，不希望成年人干涉，渴望独立，他们对父母和教师之言不再“唯命是从”了，往往嫌父母和教师管得太严、太罗嗦，对家长和教师的教育容易产生逆反心理。由于逆反心理是一种不健康的心理，不利于中学生的成长。因此，作为教师，我们有责任对存在逆反心理的学生进展教育引导，使之科学转化。
下面我想从几个方面谈一谈我对初中生逆反心理的感悟和理解；
初中生逆反心理产生的缘故分析
1、与初中生本身生理和心理开展有关；
初中生情绪体验强烈，且情绪变化大，容易从一个极端走向另一个极端。自我操纵才能较弱，行动草率。一旦遇到升学压力、学****困难、人际交往受挫、家庭变故等消极刺激，特别容易产生不满、厌烦等不良情绪和对抗行为。 初中生好奇心强烈，喜欢探究、接受新事物、新知识。一般，人们往往有如此一种心理：越是得不到的东西，越想得到；越是不能碰的东西，就越是想碰。即所谓的“禁果逆反”。
***感的出现是初中生自我认识开展的一个明显特点，随着生理的迅速发育，初中生开始认识到本人已不再是小孩了，希望得到***的理解和尊重，得到社会认可，承担一定的社会责任和义务，要求***平等以待，遇事民主协商，充分信任他们，本人的事本人做主。这是初中生个性开展的转机点，但在多数情况下，***和社会无视了初中生的这种心理需要，在独立认识、独立人格的需要得不到满足、自尊心遭到挫折的情况下，初中生会产生自卑、焦虑、敌对的情绪，心理上疏远***、回绝***，心灵的大门紧闭，对抗行为或我行我素的行为日益增加。
与家庭环境有关；
当代初中生根本上都是独生子女，家长对他们的学业期望值、升学期望值普遍都特别高，大大超出了他们心理开展的实际水平，造成他们特别大的心理压力，通过再三努力、拼搏也无济于事，仍然达不到家长的要求，便心生仇恨、抵触情绪，破罐子破摔，索性与家长的教育要求背道而驰。而有些家长对子女过分保护，养而不教或重养轻教，使子女从小就特别任性，也有的家长对子女粗暴，动辄毒打、辱骂，不跟子女讲道理，不以理服人，无视他们正当的欲望和需求，使子女感到家长不理解他们，不尊重他们。因此初中生与家长之间的代沟也是导致其逆反心理、逆反行为产生的一个重要社会缘故。
与学校教育有关；
当代青年的思想观念、思维方式和价值取向等发生了明显的变化。对物质生活热烈追求和向往，在精神生活中崇尚现实的欢乐原则，对个人、对社会十分注重效益的兑现。他们强调自我的存在，追求个性自由，渴望自由、独立、民主。而学校思想品德教育内容空