文档介绍：: .
《铰链四杆机构的类型及判定》教案设计
一、教案设计思路
本着以学生能力培养为本位，尊重学生的认知规律和职业成长规律，结合所教案生的实际情况（中职学生好动），在本次课堂教案中以铰链四杆机构的真实工作情境导入教案内容，提出本次课的工作任务，并以教案载体为主线组织教案，完成工作任务。学生课前做模型，老师评，课后按所学新知改进模型，体现“做中学，学中做”的教案思路。通过解读教案载体，使学生掌握知识点，培养学生的动手能力、协作能力。
二、教材分析：
本课内容选自中等职业教育国家规划教材《机械基础》第六章第二节。本教材前面五章的内容都是机械零件的静止运动，常用机构的教案内容需构建运动的思维，是一个由静向动的变化过程，学生应动起来（思维动起来、手动起来）。在教案中，课程第一章中机构的知识得到了运用与提升，同时本学****单元内容也为后续常用机构的学****垫定了基础。
三、教案目标
1、知识目标：
（1）、熟悉高、低副接触的运动特点和四杆机构的组成条件。
（2）、掌握铰链四杆机构类型及其判定条件，了解其应用。
2、能力目标：
（1）、课前预****并分小组制作铰链四杆机构模型，课后运用所学知识分析存在的问题，改进模型。
（2）、能够判断四杆机构是否存在曲柄，并能够根据已知条件确定四杆机构的形式。
3、情感目标：
（1）、培养学生细心观察、分析问题及灵活运用所学知识解决问题的能力。
（2）、通过小组做模型，使学生养成学以致用，大胆实践的精神，同时增强同学间的团队协作意识。
四、教案重难点教案重点：铰链四杆机构曲柄存在条件的判别及四杆机构类型的确定。教案难点：铰链四杆机构类型判定条件的应用。
教案关键：杆件的长度、位置与铰链四杆机构类型的关系突破：做模型、动画、课件
五、教案准备
1、学生准备（1）、知识储备：掌握运动副、构件、铰链四杆机构的组成等知识；具备初步分析机构运动特点能力。
（2）、预****新课，并在课前试做铰链四杆机构。
2、教师准备
（1）、准备制作铰链四杆机构的材料、课件、动画、教案、教案载体。
（ 2）、教案方法：讲授法、任务设计法、案例教案法（以教案载体为主线）、小组协作法。
（3）、教案资源：多媒体课件、投影仪、黑板、动画、机构模型
六、教案过程（1课时）
教案
环节
教案内容
教师
活动
学生
活动
时间分配
（一）课前组织
1、学生按上一节课的安排分小组座好。（学生共 28
人，分成5组，每组5至6人）
2、各小组测量课前做的铰链四杆机构各杆的杆长并标注，在把其摆放在正中。
3、预****新课，结合自己对新知的理解，试判断一下所做铰链四杆机构属于什么类型？
4、各小组选派代表上台展示本组的模型，并试判断类型。
1、组织学生分组；
2、评学生做的模型；
3、指出问题，待运用新知解答
做模型- 展示模型-找问题；
思考并回答问题
分
5钟
（二
）
学****情境导入
1、动画展示三种机构的运动特点及应用场合。
2、由学****情境引导学生思考与之联系的上节