文档介绍：其他论文之农村“留守儿童”教育征询题及对策研究
【摘要】本文针对农村 “留守儿童”的现状，分析了农村 “留守儿童”教育征询题产生的缘故，并提出相应对策。
【关键词】留守儿童；教育征询题；对策
“留守儿童”是指由于父母一方或双方外出务工，而被留在农村老家，由祖辈或其他亲戚监护的，年龄在6-16周岁之间的儿童。
一、“留守儿童”的现状。
改革开放以来，随着国民经济的迅猛开展，人们对物质文化生活的追求越来越高，为了供子女上学、修房子、改善家庭生活条件，农村大量的青壮年劳动力不得不远走他乡，外出务工。由于其本身的特别性和工作的不稳定性，使得他们不得不把小孩留在农村老家，由小孩的祖辈或其他的亲戚代为监护，如此就构成了农村“留守儿童”如此一个特别的弱势群体。
据网上不完全统计，，这个数字还在以每年5000万的速度增长，他们的子女处在义务教育阶段的约2000万，其中超过1000万的儿童被留在家乡，成为“留守儿童”。
下面以笔者所在学校为例，对“留守儿童”的现状及存在的征询题作详细的分析。
主要征询题：心理不健康，性格内向、孤僻，行为****惯差，逆反心理重，学****成绩差。
“留守儿童”短期或长期失去监护人，生活在事实上的“单亲家庭”或“隔代家庭”之中，在缺乏父爱或母爱的环境中成长。由于长期情感缺失和心理失衡导致许多“留守儿童”心理不能健康开展：性格内向、孤僻，厌世自闭，不善言谈，交往才能差，社会逆反心理重，空虚，自卑，害怕，没有精神寄予。甚至受社会环境的阻碍，染上抽烟、酗酒、打架斗殴等恶****大部分“留守儿童”由于长期亲情的缺失，缺乏正确的家庭教育，性格扭曲，易走极端。“留守儿童”参加打架斗殴、逃学的事经常发生，不听管教，顶撞教师，甚至报复心极强。
大部分“留守儿童”上课留意力不集中，经常开小差，不积极举手发言，也不考虑征询题，即便被教师点名，也是答非所征询，或直截了当说“不明白”了事，至于作业则是应付了事，错误百出，更有甚者连题都抄错了，更不用说结果了。因此，抄袭或不做的情况更是时有发生。
二、 要素分析。
（一） 家庭教育方面的要素。父母是小孩最好的教师，家庭教育是每一个人一生中不可缺少的启蒙教育，父母长期在外，与子女别离的时间较长，“留守儿童”的家庭教育的主体变成了祖辈或其他抚养者。
祖辈或其他抚养者对“留守儿童”的家庭教育大致有四种情况：
第一种情况：祖辈对孙辈特别溺爱，对“留守儿童”的要求是有求必应，不管其要求是否合理，也不管是否在其才能范围之内，都是尽力满足。而对其顽劣****性却舍不得严加管教。从而养成了
“留守儿童”的饭来伸手，衣来张口的懒惰****性，如此的小孩在家大多饭不能做，衣不会洗。性格倔强，不服从管教。稍有不如意，极易发脾气。
第二种情况：有的老人信仰“不打不***，黄棘棍下出好人”的信条。在对“留守儿童”进展教育时，言语粗鲁，动作粗暴，轻者辱骂，重则棍棒相加。如此教育下的小孩，逆反心理重，往往与教师或其抚养者的教育方向背道而驰，听不进别人的奉劝，做事我行我素，不计后果。
第三种情况：大多从三、四十年代走过来的农村老人，文化程度低，缺乏先进的教育理念和科学的教育方法，更不明白青青年成长过程中的心理特点和生长发育规律。加之年纪较