文档介绍：其他论文之培养“留守儿童”的心理调适才能
一、才能培养
1、自决心的培养
自决心确实是相信本人一定可以到达某一目的或完成某一项任务的心理状态。“留守儿童”由于不能得到父母及时的管教，而隔代监护人爷爷奶奶等又常常溺爱或放纵他们的行为，致使他们学****的自觉性较差，成绩落后，久而久之就失去了自决心。
要学会正确评价本人。“金无足赤，人无完人”，每个人都有本人的长处和短处，不要死盯着本人的短处，要擅长开掘和开展本人的优势，“避己之短，扬己之长”，对本人做出公正全面的评价。教师要指导“留守儿童”去做一些力所能及、把握性大的事情，如帮爷爷奶奶做一些家务，协助有困难的同学，学会克服本人学****上的一些不良****惯等，即便特别小的事，也能获得成功的体验，起到加强自决心的作用。
2、抗挫折才能培养
挫折可以称为是需要得不到满足时的紧张情绪状态。挫折感在“留守儿童”的心理上表现特别明显，他们常常会由于考试的失败、学业的担忧、社交的障碍、缺少父母的关爱等方面的缘故体验到挫折感。他们的情绪常常处于无望、焦虑、沮丧等紧张状态。
遇到挫折时应进展平复的分析，从主客观、目的、环境条件等方面找到受挫的缘故，并采取有效的补救措施。要擅长按照本人的优势确立奋斗目的，在前进过程中觉察不切合实际时，要及时调整，化压力为动力。事实上，适度的刺激和压力能有效的调整机体的积极要素，正所谓
“自古雄才多磨练”。要有一个辩证的挫折观，保持自信和乐观的态度，学会悦纳本人。
3、合作交流才能的培养
现代社会人际交往和合作才能愈来愈显得必不可少。但这方面的才能并不是天生的，而是通过一定的实践逐步构成的。“留守儿童”由于长时间缺少父母的关爱呵护，自闭心理较为严峻，常常不愿与人交往，心理压力较大。在学校教育中，教师要鼓舞他们多参加班级和学校的各种活动，为他们展示和表现本人提供一定的平台。应该鼓舞他们克服自闭心理，试探着主动与人交往，慢慢获得成功的体验。
二、心理健康教育策略
1、思想预测
思想预测是指人们按照思想活动开展的规律和特点，事先可能和分析产生思想征询题和不良品德行为的可能性，以求及早预防和早期纠正。“留守儿童”正处在成长发育的关键时期，在缺乏父母之爱的生活环境中，经常产生思想矛盾，自卑心理严峻，情绪常常处于特别不稳定的状态。俗话说：“月晕而风，础润而雨”。“留守儿童”思想相貌的变化不管顺向进步仍然逆向开展，预先总会有迹象。特别多有经历的教师，为了预测
“留守儿童”的心理健康情形，往往有意特设一些情境，来预测心理健康的程度。像这种“征候预测法”需要教师具有敏锐的观察力，从细微之处入手，要擅长驾驭学生开展的方向。教师在确定预测方法时，要明确预测目的，掌握“留守儿童”思想主流开展的趋势，或者可能产生的征询题，以得到及时的指导。
2、心理保健
教师要有认识的教给