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大自然的语言 (2).doc

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大自然的语言 (2).doc

上传人:drp539604 2021/10/28 文件大小:12 KB

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大自然的语言 (2).doc

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文档介绍

文档介绍:大自然的语言
教学目的:
1、指导学生朗读课文。了解什么是大自然的语言,怎样才能发现、看懂大自然的语言。
2、引导学生认识“雁、庐、鉴、筝”4个生字。
教学重、难点:
重点:了解什么是大自然的语言,从大自然的语言中我们能知道什么。
难点:诗的第三部分,理解作者在诗中提到哥白尼、阿基米得、富兰克林,是想告诉我们什么。
课前准备:了解人们从哪些自然现象得到了什么知识。
教学课时:1课时
教学过程:
1、大自然是不会说话的,但他也有自己的语言,今天我们就来学****大自然的语言》。大自然怎么会有语言呢?(自然情景——白云飘飘、流水潺潺、小鸟啾啾,荷花盛开、白雪皑皑)
2、大自然的语言真是五彩缤纷、赏心悦目啊!那怎样才能读懂它呢?——请打开课本(听课录音或教师范读)
3、这是一首诗,我们学过诗吗?今天我想请同学们自己学****这首诗,行吗?
小组学****完成三个任务:——A、讨论:把自己的不懂的地方提出来小组讨论。
B、交流:请你在白云、蚂蚁、蝌蚪、大雁、树桩中挑选一样写出他们会说的话,然后四个人合起来交流一下。
白云————地说:
蚂蚁————地说:
蝌蚪————地说:
大雁————地说:
树爷爷————地说:
C、朗读:请小组中一位同学朗读,边读边议:怎样才能读好这这首诗。并试着读一读。
4、交流反馈学****结果:(1)质疑
(2)交流学生写作结果。着重对中间四节进行朗读指导。
5、阅读分析:“蝌蚪在水中游泳,不就像黑色的逗点?”
这是一句什么句?(反问句)
谁能把他改成一句陈述句?(……)对比读,有什么不同?(语气比较重)
如何读好,教师范读,学生试读,指名读,齐读。
点明本句还是比喻句,把——比作——。 
6、通过学****你还学会了什么?进行阅读分析
7、小结:大自然的语言与人们的说话是不同的,人的话要用耳朵听;大自然的语言是色、香、味、声俱全的语言,我们要怎样才读懂呢?——学最后一节,造句:只要……就能……  假如……
8、那老师要考考大家平时是不是就是一个喜欢观察思考的人?你还发现了大自然哪些语言呢?——如燕子飞回、满天星斗、秋天落叶、北风呼呼、
9、总结:学了这堂课,你一定进步了不少吧,你的进步在哪里呢?
10、作业:思考蚂蚁为什么要搬家,大雁为什么要南飞,大树为什么会有年轮?