文档介绍：如何培养、增强学生的学习自信呢？在英语教学过程中，我认为应注意以下两点： 1. 包容错误，不过度纠偏 鼓励是帮助初学者克服学习英语困难的良好方法，在学生学习语言过程中，出现语法错误是难免的，对此老师要给予包容，不要轻易责备学习有困难的学生，不要生硬地纠正学生的错误，就像我们每个人牙牙学语时父母对我们的鼓励让我们最终学会说话，老师的包容能够让学生有更好的勇气和信心学好英语。因此，在情景对话或者书面表达中，当学生出现"I go to school yestoday"、"He did not asks me"这样的表达错误时，我没有当场生硬地打断或特别揪出来做更正，只是稍加提示；因为对于这类错误，学生能明白也能纠正，只是没有养成正确的使用习惯而已。当然，发现学生始终出现这种错误时，则应结合具体语境让学生有更多的机会去操练，直到他们在使用的过程中形成正确的语言习惯。 2. 重视学生已有的知识经验 苏霍姆林斯基的最近发展区理论告诉我们，教学过程中要注意学生学习上的最近发展区，形象地说就是要让学生"跳一跳，够得着"，这也正是新课程改革所强调的，教学要重视学生已有的知识经验，并在此基础上实现学生知识的"正迁移"，促成学生掌握新的知识。 因此，在英语教学过程中，我反复教育学生，要学会用学习语文的成功经验来学习英语，毕竟语言有很多地方是共通的。例如，在教学国际音标时，我就引导学生将其与小学学过的汉语拼音对照着学习，先回顾朗读拼音字母，让学生掌握每个拼音字母的发音，并参照着学习掌握英语音标的发音(如下图)。