文档介绍：《实际问题与一元一次方-——销售中的盈亏问题》教学设计
西飞第二中学     赵伊宁
教学目标
●知识与技能：理解销售中一些常见术语的概念，会用一元
  一次方程来解决销售中的实际问题。
●过程与方法：通过本节课的学****让学生掌握自主学****br/>  合作探究的学****方法，渗透数学建模的思想，提高学生分
  析问题，解决问题的能力。
●情感态度与价值观：培养学生勤于思考，乐于探究的学****br/>  ****惯，体会数学的应用价值，从而激发学生对于数学的学
  ****兴趣，进一步体会数学来源于生活，且服务于生活的辩
  证思想。
教学重点：把握盈亏问题中的等量关系，培养学生运用方程解决实际问题的能力和数学建模思想。
教学难点：分析数量关系，找出可以作为列方程依据的相等关系，
          正确的列方程。           
教学方法：通过创设情境，采用启发式教学，引导学生认识销售问题中的有关概念及其联系，再此基础上探究销售中的盈亏问题，让学生在独立自主，合作探究的学****方法中解决实际问题。
教学工具：多媒体
教学过程：
一、创设情境，引入新课
    （多媒体展示一些销售场景）首先，请同学们欣赏这组图片，看完这组图片之后，我们不难发现，在现实生活中，类似的情景比较常见，如：去商场购物，我们会遇到商品打折，买一送一，搞特价活动……一系列的优惠活动。同学们仔细想一想，难道我们就真的捡了大便宜吗？我们不妨站在商家的角度考虑，商家搞活动目的是为了促销，但是他们心中始终盘算着整个销售过程中的盈亏问题。那么，这节课我们转变角色，一起来当一名商人，来探究：实际问题与一元一次方程——销售中的盈亏问题（板书）
设计意图：以学生身边熟悉的销售情境为切入点，营造一种轻松
的学****氛围，易于激发学生继续学****的欲望和学****兴趣。
二、讲授新课
（一）、温故知新
问题1：我想问一下同学们，在销售活动中往往会牵扯到那些量？请同学们用我们学过的数学术语来表达。如：商品的进价、商品的售价、商品的利润商品的利润率。
学生活动：举手发言，说出一些概念。
教师活动：放映制作课件，出示准确概念。
问题2：这些量与量之间有怎样的关系呢？
教师活动：多媒体放映课前热身****题。
学生活动：举手发言，阐述自己的解题思路。
设计意图：让学生回顾销售中常用的概念和等量关系式，熟练掌握每个关系式的恒等变形，为后面的探究的学****做好铺垫。
（二）、尝试合作，探究方法
问题3、多媒体出示课本探究1内容。
先请学生独立思考，后让学生猜想：你认为是亏还是盈？还是不亏不盈？说出理由。学生纷纷发表个人的见解，教师不要表明个人的态度，待学生说完后引导学生进一步思考下面的问题。
    1、判断是盈利还是亏损的主要依据是什么？
    先放开让学生谈个人想法，允许学生交流、争论，最后教师归纳：是盈亏主要看这家商店买进这两件衣服的进价与这两件衣服的售价。如果进价大于售价则亏损，反之就盈利。现在我们已经知道这两件衣服共卖了120元钱，只要求出两件衣服的进价就可以了。
2、你能求出两件衣服的进价吗？
让学生尝试求出两件衣服的进价，并指两名学生进行板演，  教师巡视指导，学生完成后教师结合板演点评规范。并引导学生思考：由计算结果可得出怎样的结果？
    3、你的猜想正确吗？