文档介绍：动手操做 探求新知
《平移与旋转》教学设计
教材分析：
本节课的教学内容都是学生在日常生活中经常看到的现象。平移和旋转是两种基本的图形变换，它对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大的作用，使学生了解到物体或图形在直线方向上移动，而本身没有发生方向上的改变，就可以近似地看作是平移现象；而物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动，就可以近似地看作是旋转现象，在介绍这两种现象时，结合学生的生活经验，使学生在初步感知平移和旋转，体会它们的不同特点，此外教材中还通过在方格纸上将图形进行平移，使学生掌握图形的平移，并会画出在水平方向或竖直方向上平移后的图形。总之教材都是从现实生活中的实例引入，抽象出数学概念，然后通过设计形式多样的活动，使学生通过动手操作，深入理解概念，体现了知识形成的完整过程。
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册p41-----p43“平移与旋转”
教学目标：
1、通过观察实例，认识生活中的物体有进行平移与旋转运动现象，进而认识平面图形的平移与旋转，会在方格纸上数出平移的格数。
2、使学生在方格纸上画出简单的图形沿水平方向或竖直方向平移后的图形，感受图形只是在位置上发生了变化，大小、形状没变，培养学生的空间想象能力。
3、通过动手操作体会平移、旋转。激发学生学****数学的兴趣，感受数学与生活的联系。
教学重点：
初步感知平移和旋转现象。
教学难点：
如何正确数出平面图形平移的格数，并画出平移后的图形。
教学准备：
方格图、船（红鸟、蓝鸟）、图片。
设计意图：
通过情景导入，引发学生动手操作的欲望，在学****中，正确鼓励、引导学生，从而让他们在探索和交流、分类中去积极掌握新知，发现规律，充分发挥孩子特有的热情和求知欲望，最终再将探索到的知识应用到生活中，以次来体现数学生活化和生活化的数学。激发学生对数学的学****兴趣和对知识的探索能力。
教学流程设计
教师指导 学生活动
1、创设情景，导入新课 观察分类，产生兴趣，
2、师生互动，探究新知 动手操作，具体感知
3、练****巩固 说一说，想一想
4、课堂评价 自我评价
教学过程
一、创设情景，导入新课
1、今天老师给大家带来了许多有趣的东西，你们猜猜是什么？
（学生猜，打开是：玩具）
2、你们知道这些玩具是怎样玩的吗？
（学生动手来玩）
3、学生上台演示玩具如何运动。
4、你能以小组为单位给这些玩具分一分类吗？
5、学生动手分类。
6、各小组说一说是如何分的？
学生们各自发表各组的意见，并说明理由。小汽车、机器猫、电动车都是平平的走，而风车、钟表、小电风扇模型都是转动的。
7、今天我们就来一起学****平移与旋转（师板书）
二、师生互动，探究新知