文档介绍：散步教学设计方案
课题：散步
教学时间 1课时（45分钟）
一、教材内容分析
本文是一篇寓意深刻而文辞淡雅的文章。学****本文的关键是由表及里，由浅入深地引导学生理解文章主旨。最终领悟作者借“散步”表达的深意，有两处关键需要注意：一是面对分歧时所作的决定；二是篇末所说的“整个世界”。着重引导学生深入理解这两处蕴含的深刻含意，以理解文章关于亲情、责任及生命的主旨。
二 、教学目标 ：
①知识和技能：整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。
②过程和方法：学****自主、合作、探究的学****方式。设置“悬念”，让学生自由猜情节，深化课文的主题
③情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
三、教学重点：
整体感知课文内容，品味揣摩语句。 
四、教学难点
、句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解词句。
、品评美，把阅读的过程当作美点追寻的过程，逐步提高学生赏读美文的能力。
五、学****者特征分析
本节课的学****者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解以及学生年龄段的思维发展情况而做出的：
1·学生是周至七中七年级学生，学生经过我对他们语文学****的强化训练，他们对于如何学****语文已有了相关知识、方法和技巧。
2·学生为七年级的孩子，具有较强的求知欲和好奇心，但缺乏必要的人文知识基础。
3·在这个年龄阶段的学生思维和思想发展处在关键期。
六、教学方法
-合作-探究
七、教学过程
一 、新课导入
如果爱是左右手，就该一只递给孩子，一只递给老人；如果爱是左右手，就该一只递给朝露，一只递给晚霞；如果爱是左右手，就该一只递给历史，一只递给未来；如果爱是左右手，就该一只递给早春，一只递给金秋。现在就让我们一同走向南方初春的田野，去感受一家祖孙三代相亲相爱，和和美美……
二、自学指导（一）——预****与交流
1 检查生字词。
2 作者简介
莫怀戚，1951年生，重庆人。当代作家，现为重庆师范大学文学与新闻学院教授，从事文学创作二十余年，用多种体裁创作，以小说见长。著有小说集《诗礼人家》《大律师现实录》，长篇小说《经典关系》等。
二、自学指导﹙二﹚——整体感知
一 “猜情节”教学
1、学生闭上眼睛合上课本认真听朗读，教师播放朗读音频，读到“母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。”停止播放，让学生来讨论“我和妻子该怎么办？”有那些方案。
学生说出的内容可能有：
a生、我陪母亲走大路，妻子陪儿子走小路；
b生、顺从母亲；
c生、顺从儿子；
d生、原路返回；
e、我们一家三口走小路，让母亲走大路；
2、 教师继续播放朗读音频，让学生体会感悟自己所猜测的结果
 3用自己喜欢的方式自由读课文，然后说说文章讲述了怎样的一件事。
甲生 文章讲述了一家祖孙三代四口人：“我”、“母亲”“妻子”和“儿子”，在南方初春田野散步。后来发生了分歧，最终“母亲”迁就了孙子，改走小路的事情。
4、学生抢答：
散步的人有？（我，我的母亲，我的妻子和儿子。）
散步的地点是？（田野）
散步的季节是？（初春）
散步的过程中发生了什么？用原文