文档介绍：潮平风正好扬帆
                  ——《初中语文开学第一课》案例解析
                       新邵县雀塘镇寺门前中学：黄新青
七年级的学生处在人生中精力最奔放、智慧最焕发的起始点。这是他们定位自己人生的起始点，也是他们发展的黄金分割点，更是教师教书育人的最佳切入点。我们教育和教学工作都有着很强的科学性和时机性，需要不失时机地掌握教育的契机。良好的开端是成功的一半是不可否认的规律，万事开头难也是不可忽视的经验。上好语文开学第一课，在第一时间，对引发学生学****点燃学生学****兴趣，探究学生学****方法有着重要作用。
一、营造良好氛围，引发学****br/>“ 亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行”，教师要树立良好的自身形象，使学生信服你，认为你是他在求学经历中遇到的最好的语文老师，值得钦敬，值得崇拜。于是在初中语文开学第一课时，教师穿着色彩温和的服装，面带微笑走近这群第一次见面的孩子，给孩子们留下了亲和儒雅的第一印象。语文课堂教学不仅仅是知识的传递，同时也伴随着心灵的接触，情感的交流。苏霍姆林斯基曾说过“用形象的话来说就是在知识活的身体里，要有情感的血液在畅流。”把情感教育带进课堂，能丰富课堂上的情感内涵。在导入环节教师深情的诵读诗歌，带领学生进入情感场，用教师丰富的情感磁石般吸引学生，满足学生对情感体验的渴望，引起学生的情感共鸣，学生就会自然而然地团结在你的周围，学生的学****积极性就会提高，学生的能就会得到最大限度的发掘。
   
教师自始至终要正确认识“在教育教学中教师和学生的地位是平等的”，教师要亲近学生和学生交朋友，同时也要让学生走近你，不要认为自己是老师，高人一等，凌驾于学生之上，动不动就训斥，甚至怒目以待冷嘲热讽。当你尊重学生的时候，学生才会投桃报李，而不单单只是畏惧。教师是学生的良师，又是学生的益友，融洽的师生关系能营造良好的课堂气氛，能促进师生的互动。
苏霍姆林斯基说过“凡是出现大声叱责的地方，就有粗鲁的行为和情感冷漠的现象，大声叱责表现出最原始本能的反映，每个教师心灵中具有的情感素养的种子都会在这种反映中丧失殆尽。”如果教师在课堂教学中情趣盎然，发放适当，必能使学生情绪高昂，思维活跃，学得轻松愉快，产生微妙的情感体验。教师应时刻让自己的言行举止成为学生效仿的表率，让学生深受教师风格的熏陶，感知教师的人格魅力。
二、精心设计环节，“点燃”学****兴趣
  （一） 情境导入
    一堂新课有一个好的开端，可以集中学生注意力，使他们有一种“向而往之”的学****意识。“点燃”学生的学****兴趣，这是教师上好一课的关键一环，而解决这个“关键”的关键便在于导语的设计。一个好的课文导语设计，往往是成功授课的开始。 在初中语文第一课上，我用轻柔的音乐配上清新的小诗，缓缓读来，将学生引入一个优美的境界中，让他们感受到语言文字的魅力，既可以让学生看到语文老师扎实的基本功，又可以充分调动学生学****课文的积极性，引导他们以饱满的热情进入新课。
（二）学思于疑
古语云“学起于思，思起于疑。”这就告诉我们，思维是从问题开始的。学生面前一旦出现了问题，他们的认知心理和情性心理便活跃起来。因此，教师在提问时要善于引发学生产生一种解决问题的愿望。 一个恰当的耐人寻味的问题往往能挑起学生的好胜心和探