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2019-2020年高中化学 有机化合物的合成教案1 鲁科版选修5
本节教材主线
见演示文稿
2．本节内容的评价标准
·初步了解有机合成路线设计的基本思路；
·知道有机合成设计的一般程序，能对给出的合成路线进行简单的分析和评价；
·能够运用逆推法设计简单有机分子的合成路线；
·了解使碳链增长、缩短的反应类型；
·综合各类有机物间的相互转化关系，知道在碳链上引入特定的官能团的反应途径；
·认识卤代烃的组成和结构特点，掌握卤代烃的重要化学性质。
3．本节教材的几点说明
3．1碳骨架的构建
·设计意图：
唤起学生对已有知识的回忆，为有机合成做基础知识铺垫，同时也是在烃和烃的衍生物知识学****结束后，引导学生从增长碳链的视角对学****过的有机化学反应进行复****和整合。
·实施建议：
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1、引导学生有序地回忆从前所学的能够引起碳链增长的反应。
2、让学生充分讨论这些反应是通过怎样的反应类型或与何种反应物反应实现碳链增长的。
3．2官能团的引入与转化
·设计意图：
帮助学生整理有机反应中官能团引入的方法。从官能团转化的视角认识和应用有机化学反应，进一步体现了前面学****中建立起来的有机化学反应分析框架对学****的重要作用。
·实施建议：
1、引导学生有序回忆从前所学的官能团转化的反应，在这里丙烯中碳碳双键向其他官能团的转换只是一个例子。
2、让学生充分讨论起始物的特征，明确是通过怎样的反应类型实现了从起始物官能团向生成物的官能团转化的。
3．3卤原子转化成羟基的反应
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·设计意图：
有关卤代烃的内容，在本教材中没有以专题的形式出现。教材在这里以这样的形式安排卤代烃的取代反应和消去反应，目的在于：
（1）强化卤代烃在有机合成中的官能团转化中的功能和作用；（2）整合卤代烃。
·实施建议：
1、要结合第二章第1节《有机化学反应类型》来学****让学生自己写出卤代烃的取代反应和消去反应的化学反应方程式，总结反应条件不同，生成的主产物就不同。教师应指明学****有机化学反应要重视反应条件。
2、到此，卤代烃的知识已经全部体现，教师要注意引导学生总结，形成对卤代烃的比较全面的认识。
·设计意图：
该图是以重要的工业原料——乙烯为起始物，总结了重要官能团间转化的有机化学反应。使卤代烃、醇、醛、酸、酯等各类物质间的转化关系更加明确。
·实施建议：
1、可以让学生结合前面的“交流·研讨”自己画出，这样做，既是对“交流·研讨”的概括