文档介绍：课题结题鉴定意见
      由广州市真光中学荀万祥校长主持的中国教育学会“十一五”科研规划课题《“切问近思，主体发展”教学模式研究》，经过两年多的研究与试验，现已完成研究任务，取得可喜成果。课题鉴定组成员到真光中学审阅了课题资料和研究成果，听取了课题负责人荀万祥校长的研究报告，一致认为：
     一、课题切入点紧扣学校实际发展的需求，研究目标符合当前
新课程改革的趋势。问题的出发点是学校扩招后如何提高学业成绩，但研究的目标并没有局限于成绩的提高，而是定位在学生的主体发展上。通过对近年来我国实施素质教育的部分省区，在“问题教学法”研究上的得失进行深入的调研和思考，提出了继承传统文化精华，从人的发展领域去研究提出问题、分析问题及解决问题的过程方法，并将研究实践的领域由课堂延伸至学生综合实践活动、社团活动和社会活动，达到提高教育教学质量，使人得到个性化发展的目标。通过课题的研究，形成“切问近思,主体发展”的广州市真光中学教学特色。
      二、课题理论依据具有古今结合,中外结合的特色。课题研究从古老的儒家教育思想那里寻找良方，从现代教育理念中 寻找钥匙。从古代孔子的学说到现代教育教学理论，从前苏联教学论专家马赫穆托夫对“问题教学”的理论和实践论述到教育家吉尔福特的“创造性思维存在于问题解决过程之中”，重点提炼出了问题、思考、个性化三个最重要的元素，抓住了素质教育的本质，切住了新课程理念的核心。
      三、注重课程的广义内涵，将实验的元素渗透到不同的课程形式。课题研究广泛深入，课堂教学与课外活动相结合。将课堂教学的从问入手、问思结合，延伸至研究性学习和综合实践活动课程中，取得了很好的成效。尤其是通过研究性学习整