文档介绍：教学内容
（章节）
人教版小学语文第四组第13课 钓鱼的启示
课程类型
新授课
课时安排
两课时
班级
五（七）班
教学目标：
能够正确、流利有感情地朗读课文。
通过朗读和默读来理解重点句子的深刻含义并体会父亲严厉教育背后深沉的爱。
从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准约束、规范自己，做一个正直、守法的人。
教学重点、难点：
重点：抓住重点词句，体会父亲严厉的教诲下深沉的爱以及重点句子的深刻含义。
难点：联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示，引起情感共鸣，体会表达方法。
教 具：课件
教学方法：朗读法
教学进程（不够请附页）：
小结导入
师：上一节课中我们明白了这篇课文主要分为三个层次，分别是：钓鱼、放鱼、获得的启示。
板书：钓鱼、放鱼、获得的启示。
师：我们也知道了我放鱼时的艰难，我的心情经历了怎样的变化？为什么我会这么恋恋不舍这条鱼呢？
指名生回答回顾。
再读课文 体会父爱
师：那既然我这么不舍得这条大鲈鱼，我为什么不把她留下来呢？让我们再一次朗读课文，从课文中来寻找答案。
生：因为父亲的要求。
师：那为什么父亲一定要让我放回这条鱼呢？
生：因为这时还没到开放捕捞鲈鱼的时间。
师：我们可以看到离开放捕捞鲈鱼的时间只差两个小时，这两个小时真的就这么重要吗？
让生自由回答。
师：的确，这两个小时非常重要，它代表着诚信，代表着诚信和道德。如果在这两个小时里，他们把鲈鱼带回去，那么他们丢掉的是？生答。
师：是，父亲也是这样想的。伟大的思想家孟德斯鸠说：衡量人的真正品德，是看他在知道没有人会发觉的时候做些什么这两个小时代表的就是刚才几位同学说的道德、品性所以哪怕是提前一分钟，也是什么？
师：所以父亲让“我”放回鲈鱼的态度是？
让生找出相关句子读一读，画一画，说一说。
让一二组学生朗读父亲角色，三四组学生朗读儿子角色，读出父亲的不容争辩的语气。
师：父亲不顾我的哭出声，不顾我的乞求，执意要我放回这条鱼，给你感觉是一个怎样的父亲？真的是这样吗？
让生找出相关句子读一读，抓住“得意地欣赏”、“盯”“好一会儿”“得”等词语来体会父亲的心理变化以及父亲严格教诲下深沉的爱。
师：当我用乞求的目光看着父亲的时候，其实我的内心在说些什么呢？父亲如果听见了又会如何回应呢？下面我来当小詹姆斯，你们来当父亲，我们一起来补充完整这一段心灵的对话。
课件出示：儿子：爸爸，四周都没有人，有谁知道呢？我们还是不放吧？
父亲……
儿子：我这一次不遵守，下一次遵守不就行了吗？
父亲：……
师：看来我们班的父亲都是合格的父亲，我们也知道父亲的这种严格背后是？（深沉的爱）
三、初读启示 自读自悟
师：就这样，我把大鱼放回了湖里俗话说：舍得舍得，有舍才有得我舍弃了大鲈鱼，是否也得到了什么呢？ （道德启示）
师：哪一个自然段直接告诉了我们道德启示？（10）请同学们带着对这次钓鱼事件的认识来读一读第10自然段，并画出你最有感触的启示。
指名生读启示，并说说自己的理解。
体会“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”
师：就这次钓鱼事件来说，道德的是是？非是？为什么说简单？实践起来为什么困难？
让生总结前面学过的来体会这