文档介绍：1 绵竹市人民医院教案首页班级: 2011 年级专业护理专科绵竹班任课教师:骆雪梅课程护理心理学题目第五章护理心理评估学时讲授 2学时实验练****行课时间 2012 年10月9日课次 5 教材《护理心理学》主编赵小玉江苏***第一版教具多媒体教学设备、 CAI 课件、板书工具教学目的要求掌握:心理评估、行为观察法、访谈法、心理测验的概念、心理评估在护理工作中的功能、护士常用的心理测验量表的使用方法。熟悉:护士实施心理评估的原则和注意事项、行为观察法的设计、访谈的技巧与策略、心理测验的分类及其注意事项。了解:行为观察法和访谈法的优缺点、标准化测验的主要技术指标。 2 教学重点难点及其解决方案重点: ,临床心理评估的目的 ,每一种评估的主要功能及内涵难点: 、讨论,比较等方法解决。参考资料《医学心理学》第三版,姜乾金主编,人民卫生出版社《护理心理学》第一版,戴晓阳主编,人民卫生出版社实施情况小结课后有学生反映内容较多,较抽象,不易理解。大多数同学掌握了本次课的基本内容,达到了预期目标。改进措施:课本上有的内容,授课时尽量精炼,多联系临床,拓展学生的知识面,培养学生的思维能力。教研室主任签名: 年月日绵竹市人民医院教案续页教学过程、内容及时间分配教学方法与手段 3 复****常见的心理危机有哪些?怎样对其进行相应的危机干预? ( 5min ) 第一节心理评估概述( 20min ) 一、心理评估的概念心理评估(psychological assessment) 是指应用多种方法获得信息, 对个体某一心理现象作全面、系统和深入的客观描述的过程。二、心理评估在护理工作中的功能(一)筛查心理护理对象可筛查出病人的心理问题的性质和严重程度,并给予主动、及时的干预,帮助其恢复心理健康。(二)提供心理护理实施依据可帮助进一步了解病人心理问题的引发原因及主要影响因素, 为针对性实施干预措施提供依据。(三)评估心理护理实施效果评价心理护理干预效果,了解心理问题是否解决及恢复进度。若干预措施有效,病人之前存在的负性情绪反应强度会显著降低, 反之将持续存在,进一步危害病人的身心健康。三、护士实施心理评估的原则及注意事项(一)实施原则 1. 动态性原则因时而异,动态评估。 2. 综合性原则(二)注意事项 1. 尊重病人权益,保护病人隐私临床心理评估需要病人自愿合作,评估者需要向病人告知评估的目的、内容及意义,得到病人的认同,以保证评估的真实性。评估者不可将病人的隐私作为谈资或提供给其它无关人员,必须严格遵循心理评估的职业操守,做好心理评估资料的安全和保密工作。 2. 对心理评估者的要求评估者应具备专业知识和心理素质两个基本条件:有较高的智商水平和良好的自我认识能力和沟通能力第二节心理评估的常用方法( 30min ) 一、行为观察法行为观察法是指在完全自然或接近自然的条件下,对个体的可观察行为进行有目的、有计划的观察记录。行为观察法是属于定性或半定量的心理评估方法。(一) 行为观察的设计 1. 观察的目标行为在心理评估中, 行为观察内容包括仪表、体形、人际交往风格、言谈举止、注意力、兴趣、爱好、疾病认知态度、应对方式和应变能力等。评估者根据观察目的、观察方法及观察的不同阶段选择观察目标行为。对每种准备观察的行为应给予明确的定义,以便准确观察和记录。 2. 观察情景提问结合实例讲授讲授法 4 可在完全自然的情况下进行,也可在实验室进行,还可在特殊环境中进行,如医院。确定观察情景应注意: ①观察护士的位置能保证观察的现象全部清晰的落在视野内; ②保证不影响被观察者的常态; ③注意同一被观察者在不同情境下所表现行为的不同。 3. 观察时间确定每次观察持续时间和每天观察的次数。每次观察的时间一般在 10— 30 分钟, 根据需要, 观察时间可以更长些。观察次数根据实际情况来定。 1 日内多次观察,应分布在不同的时间,以便较全面的观察被观察对象在不同情境下的行为表现。如果观察期跨越数日,则每天观察次数和时间保持一致,每次观察具体安排在什么时间,应根据影响目标行为的时间因素来确定。 4. 观察记录的方法(1 )叙述性记录可采用笔记、录音、录像或联合使用将观察到的情况记录下来。(2 )间隔性记录又称“时间间隔样本”,是指在观察中有规则的每隔同样长短时间便观察和记录 1 次,这种方法能准确反映目标行为随时间变化的特征。(3 )评定性记录根据评定量表的要求进行观察和记录。评定量表需要记录被观察者是否具有某些行为及某种行为出现的频率(如总是、经常、偶尔、很少、从不等)。(4) 事件记录又称“事件样本”, 是记录在一次观察期间目标行为或事件的发生频率。这种方法常与时间间隔记录相结合,