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第一章
1，发展：个体在从受精卵形成到死亡的整个生命历程中系统的身心变化，这些变化是有顺序的，相对持久的，并且使个体行为具有适应性，组织性和更为复杂。
儿童心理发展常分为三个领域:
①生理的成熟和发展②认知和语言的发展③人格和社会性的发展
2，发展心理学是心理学的一个分支，是研究心理发展规律的科学。心理发展又包含三个方面的内容:
①动物种系演进过程中的心理发展②人类心理的发展③人类个体心理发展
3，儿童发展心理学是发展心理学的一个分支，是研究儿童发展规律的科学（注意此处的儿童，不是我们一般意义的儿童，是指从出生到十七八岁这一年龄段的个体）。
一般分为5个阶段：
出生前期：从受精卵形成到出生，9个月时间内，一个单细胞有机体发展成适应能力很强的人类婴儿。
婴儿期：0-2岁，身体和脑发育迅速，个体从嗷嗷待哺到独立行走，会用语言表达，并发展了自我再认能力，与主要照料者建立了亲密的情感联系。
幼儿期：2-7岁个体身体机能更加协调，游戏成为主要活动吧，语言和思维能力发展迅速，道德感更加明显。
童年期:7-12岁，个体通过学****以及学校中的师生交往，同伴交往，不断地促进思维，情感，人格和社会性的发展。
青少年期：12-18岁，这是儿走向相成年的过渡期。个体具备了抽象思维能力，性意识萌动。确立价值观和人生观，建立自我同一性，走向独立是这个阶段的主要发展任务。
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①遗传和环境因素在儿童发展中各起多大的决定作用
②儿童在自身的发展中是主动还是被动
③发展是连续、渐进的还是阶段性的
④发展是开发的还是稳定不变的
对于以上基本主题，现代已不在采用极端的观点，而是同时采纳多家优点，采取一种综合性的立场，它们相互发展、互为补充
（一）儿童心理发展学简史几个关键人物事件
精神分析理论（弗洛伊德，埃里克森，荣格）
行为主义和社会学****理论约（。华生,斯金纳，阿尔伯特，班杜拉）
皮亚杰认知发展理论
达尔文《一个婴儿的传略》（科学儿童研究的先驱）
普莱尔《儿童心理》（标志着科学儿童心理学的正式诞生）
霍尔《青少年心理学》（发展心理学奠基人之一）
（二）研究方法
⑴基本研究方法
Ⅰ系统观察法（①自然观察法②结构观察法）
Ⅱ自我报告法（①访谈法②问卷法和测验法）
Ⅲ个案研究
另外还有人种志研究法、心理生理学法
⑵保证科学研究的信度与效度
信度：信度指的是行为测量的一致性，可重复性。
效度：效度指的是一个测量准确地测得了研究者所希望测得的东西。一个测量工具必须是可靠的，有测量一致性的，他才可能是有效的。
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⑶一般研究设计:相关设计、实验设计、自然实验
⑷发展研究设计:纵向设计、横段设计、两相结合的方法
第二章
（一）影响产前期发展因素（产前又分三个阶段:胚种期 胚胎期 胎儿期）
1，致畸因素：可能是胚胎或胚胎发育受到损害的任何环境因素。
有：母亲的疾病（风疹，弓形虫病，艾滋病，糖尿病等），Rh因子，药物（如反应停），酒精，吸烟，毒品以及环境危害（如，辐射，化学物质污染）
2，母亲自身状况母亲营养状况，情绪状态以及年龄。（二）.出生并发症：缺氧症，早产和低体重。
（三）.新生儿反射：新生儿具有一套有用的先天反射系统，反射是指对刺激的一种自发，自动的反应。
先天反射可分为两类：一类生存反射，一类原始反射
生存反射：具有明显的生存适应价值，呼吸反射，眨眼反射，吮吸反射，吞咽反射和觅食反射。
原始反射：巴宾斯基反射，手掌抓握反射，摩罗反射，游泳反射，行走反射等。
（四）．新生儿状态：六种不同觉醒水平状态，有规律的睡眠，不规律的睡眠，瞌睡，警觉性的安静，警觉性活跃和啼哭。
（五）儿童期身体发展主要表现在身高体重的变化，身体比例的变化，骨骼发展和肌肉发展。
（六）.青春期身体变化：体型比例上的变化，第一性征和第二性征出现。
（七）.婴幼儿脑发育特点：生命头两年，婴儿脑发育特别快，因而出生时脑部占体重的25%，两岁时，脑重达到***脑重75%.
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第三章，
（一），婴幼儿动作发展遵循两原则：头尾原则，近远原则。
1，头尾原则是对头，颈，躯干上部的控制先于对腿和躯干下部的控制。
2，近远原则指对躯干和手臂的控制先于对手和手指间协调的控制。
3，基本特点：躺，坐，爬，站，走，跑，跳，扔，手眼协调和双手动作
（二），婴幼儿的感知觉发展：
1，婴儿能够感觉到光线，