文档介绍：语文论文之高段作文课该如何上
背景：
许多教师都不愿意把作文课拿来上公开课，由于作文课确实具有一定难度。但作文教学不断是语文教学的重点，它对提高我乡教学质量具有举足轻重的作用。同时对学生的终身开展也有着重要奠基意义。因而围绕“高段作文课该如何上”这个课题进展课例研究。我受中小谢校长的安排，我连续上了二节以“命运”为话题的作文公开课，现予以梳理。寻求全乡喜爱作文教学同仁的指导。
第一次作文公开课主要教学过程：（在库前上）
一、出示作文标题
花草树木、飞禽走兽，他们都有着宝贵的生命，他们的一些生命故事与生命现象有的让我们深受感动，有的让我们获得启发，请以生命为话题写一篇文章，可说说你看到的生命故事或生命现象，并说说你遭到的感动或获得启发，标题自拟。
二、引导学生审题
师：同学们读完标题后，你觉得这次作文要我们写什么？（生沉默不语）
师：同学们，写作文呢？一定要把标题读明白，也确实是要学会审题……（指导学生审题、花了约5分钟）
师：同学们再读一篇标题，看看这次作文要我们写什么？
写生命故事或生命现象。
师：那同学们见过哪些较有意义的生命故事或生命现象呢？
（生沉默不语，可能是生命这个词语太抽象，一会儿不知详细说什么？）
师：那同学们平时在电视上看过哪些令你感动的生命故事。
生：四川大地震中一位母亲为了挽救本人的小孩而牺牲了本人的生命。
师：请你详细介绍一下
生：介绍
师：听完这位同学讲完这个生命故事后其他同学还有更感人的生命故事要讲吗？
生沉默不语
师： （又引导学生回忆生命故事或生命现象）同学们，你们在课本上有没有学过较有意义的生命故事呢？
生：《麻雀》。
师：请这位同学详细介绍一下。
生介绍。
（由于学生找不到材料，到现在教师的引导就将近花了30分钟）
师：刚刚这位同学讲了麻雀的生命故事后，也让我们明白得了母爱是伟大的，假设要把它构成一篇优秀的文章，我们来构思一下这篇文章。
（师板书构思，并指导如何构思文章，现在已经下课了）
课后教师展开讨论：有些教师认为本课所以符合学生在考试时作文的写作步骤，也教给一些写作技巧，但也认为这节作文课上教得太多，既教学审题，又教学生选材，还教学生构思文章，而学生在本质上却没有得到提高，建议不如就一个征询题进展重点指导，如就重点训练学生选材，做到有的放矢，而不要流于方式。
据教师们的意见，我对教案作了大幅度的修正，并进展了第一次以“生命”为话题的作文教学，主要教学过程如下：
一、出示作文标题
花草树木，飞禽走兽，他们都有着宝贵的生命，他们的一些生命故事或生命现象，有的让我们深受感动，有的让我们获得启发，请以“生命”为话题写一篇作文，标题自拟。
二、教师引导学生明确写了什么
师：同学们读完标题后，觉得此次作文要我们写什么？