文档介绍：平面图形的面积复****br/>漂阳市实验小学石夏
教学内容：数学六年级下册平面图形面积总复****内容
教学目标：
1、 知识性目标：引导学生回忆整理平面图形的面积的计算公式及推导过程， 并能熟练的应用公式进行计算。
2、 过程性目标：引导学生探索知识间的相互联系，构建知识网络，从而加 深对知识的理解，并从中学****整理知识，领会学****方法。
3、 价值性目标：渗透“事物之间是相互联系”的辨证唯物主义观点，“转化” 等思想方法；体验数学与生活的联系，面积计算公式不仅可以计算面积，也可以 拓展到其他知识的运用。
教学重点：复****计算公式及推导过程，并能熟练的应用公式进行计算。
教学难点：探索计算公式间的内在联系，构建知识网络。
课前调查：
复****盘点一一平面图形的面积
班级：姓名：
1
关于平面图形面积计算我们学了什么？
2
这部分知识我有困难或需要帮助的内容。
3
我学****这部分内容的好方法。
4
我在学****这部分内容时错误的题目。（写出 过程）
5
我的好题推荐（从课本、练****册、练****卷上 找，也可自己设计）。
课前自测:
1、计算下列各图形的面积
2、如右图，有一种银行卡的面积是46平方厘米, 小华在一块玻璃上摆了一些这样的银行卡。这块 玻璃的面积是多少平方厘米？
3、 如右图，平行四边形的高是6厘米，它的 / /
面积是多少平方厘米？ / Zcm
7 cm
4、 一块平行四边形小麦地底200米，高120米。如果每公顷收小麦6吨，这块
地一共收小麦多少吨？ 教学预案：
一、整体梳理，理清结构
1、 自主整理
学生在课前填写《复****盘点》，完成课前自测。教师进行分析。
2、 梳理结构
今天我们复****的内容是“平面图形的面积”，同学们课前进行了复****和盘点, 我们来一起看一下。
课件呈现学生整理的有代表性的图片。
（1）这是一些同学自主复****整理的情况，他们的复****整理在内容上有什么相同？
（2） 方式上有什么不同？
（3） 你喜欢哪种方式？为什么？
二、反思学法，完善建构
1、反思学法
（1） 这些平面图形的面积公式是用什么方法学****的？
（2） 学生在小组里先相互说一说，再全班交流。在学生说的过程中，多媒体 适时播放平面图形的推导过程，加深理解。
根据学生反馈情况，板书“转化”“度量”等方法。
（3）我们以前学****新知识的时候，经常会用到“转化”“度量”的策略，它 对我们有什么帮助？你还能想起我们在学****的过程中用到过这种方法
吗？
2、完善建构
（1） 为什么把长方形和平行四边形用线连起来？
小组内互相的说一说你的想法，再把你们的想法给大家说一说。
刚才同学说出各个平面图形面积计算公式之间的关系，这说明了什么？
（板书：联系）
（2） 在这张知识网络结构图中，为什么长方形面积计算公式放在前面呢？
三、 小结
今天我们复****了平面图形的面积计算知识，在整理复****的时候用了哪什么方 法？各有什么特点？我们在自主整理与复****要怎样去做？
四、 实际应用，拓展提升
1、基本应用
计算下列各平面图形的面积（要求学生写出过程，在交流时让学生说一说， 有什么错误，原因是什么？有什么需要提醒大家的。）
（1）直角三角形 （2）正方形 （3）半圆
如右图，平行四