四年级鸡兔同笼教案.docx

文档介绍：Word格式
1
四年级鸡兔同笼教案
四年级鸡兔同笼教案第1篇
　　教学目标：
　　1、对日常生活中的现象进行观察和思考，引导学生从中发现特殊规律，使学生掌握用列表的方法来解决"鸡兔同笼'的问题。
　　2、从不同的角度分析问题，掌握解题的策略与方法，从而感受到数学思想的运用和解决实际问题的联系。
　　3、培养学生分析问题的能力，渗透假设的数学思想，在解题中数形结合，提高学生对数据的再认识，再分析，将列表的过程更优化。
　　教学重点：从不同的角度分析，掌握解题的策略与方法。
　　教学流程：
　　一、创设情境，明确目标
　　1、谈话："同学们，自我介绍一下，我姓周，你们可以称呼我？今天需要我们共同配合，在这里上一节数学课，为了表达谢意，我为你们带来了一些礼物，快来猜一猜，有多少？（5只）太少了？（50只）多了，（40只）少了（45只）差不多了，（46只）恭喜你，答对了，下课就由你发给同学们。
　　2、喜欢数学吗？数学不但可以开阔我们的视野，增长我们的知识，还可以锻炼我们的思维。在我国古代就有许多有趣的数学名题，你们了解吗？今天，。老师就向你们推荐一种有趣的问题，鸡兔同笼。
Word格式
2
　　二、自主探索，合作交流
　　1出示问题："鸡兔同笼，有5个头，14条腿，鸡兔各有几只？'
　　（1）你从中获取什么信息？
　　（2）请你们猜一猜将鸡、兔可能是几只？
　　（3）把你猜的过程给大家说一说
　　（4）板书学生的过程
　　鸡123
　　兔432
　　腿181614
　　（4）评价：从尝试简单的开始，一个一个的试，最终找到了正确的答案，方法多么简单啊？如果我们再横竖加上几条线，就成了美观的表格。看来，列表来解决这类问题还确实简单，如果现在将鸡兔的数量增加，还能解决吗？（重点引入列表）
　　2、出示："鸡兔同笼，有20个头，54条腿，鸡兔各几只？'
　　（1）自己先想一想如何利用列表来解决？
　　（2）小组内交流一下自己的想法。
　　（3）独立完成列表。
　　（4）汇报想法和过程。
　　小组1：逐一列表，假设鸡有1只，兔子有19只，那么就有78条腿，（腿多了，说明什么？兔子多了，怎么办？）鸡有2只，兔子有18只，那么就有76条腿，一只一只地试，学生把试的结果列成表格。
Word格式
3
　　通