2002通报简写10--课件(PPT演示稿).ppt

文档介绍：表扬先进、批评错误的通报情况---------- 确实---------- 重事实原因---------- 清楚---------- 重分析措施---------- 明确---------- 重条理归纳式写作技法示意图一般中间环节个别列项定性归类定题理序叙议数据情况材料事实论据综合概括归纳式写作法(一)列项 1. 标准相同 2 . 相对独立 3 . 迅速及时(二)定性 1. 鲜明 2 . 准确 3 . 简洁(三)归类 1 . 数量不宜过多,一般 4--7 个,最多 12-- 13个。 2 . 方法比较灵活:或问题性质;或业务范围;或所做工作。(四)定题 1. 当考察归类事物的全部对象都具有某种属性时,则推出该类事物都具有某种属性。 2 . 当考察归类事物的部分对象具有某种属性,而未发现相反事例时,推论该类事物的全部对象都具有这种属性。 3 . 当考察归类的事物中, 发现其中有的对象具有某种属性,有的对象不具有某种属性时,就推论该类事物的全部对象具有某种属性的程度。(五)理序方法:时间;性质:递进;因果。注意:同一层次观点互不相容; 不同层次观点属种包含: 多层观点层次相同。(六)叙议防止:缺乏材料; 堆砌材料; 观点材料脱节。情况部分写法列项 1. 有三个机关在 5份文件中,出现“计划”,“总结”的文书类别。 2. 某 XX 学院第 13号文件中,第三个大问题的标题写成“单位作风纪律有进行”。 3. 某单位以部长的“通报”,转发了一份干部任免命令。 4 . 某单位上报的一份文件,错别字多达 11处。列项 5 . 某机关一份申请补充经费的请示,主送单位写成“国家体育总局训练处” 6 . 某机关一份文件,文尾抄送 14个单位: “上级单位,下级单位,本级有关单位、无关单位”。 7. 某机关一份《申请运动场修建经费》的请示, 发文字号写成“ XX 发第 0018 号”。 8. 有的单位发文时,发文字号写成“联字第 X 号”、或写成“几个发文自号”、或不写发文字号”。定性第一,错用文种第五,主送不当第二,校对不严第六,抄送单位太多第三,混用文种第七,发文字号错误第四,工作不细第八,发文字号混乱