文档介绍：数学计划总结—初三数学教学总结
    本学期，我担任初三数学教学工作。初三年级的教学任务较重，教学工作压力较大。在学生的积极配合下，我坚持“以学生开展为本”的指导思想，关注每位学生，协助他们在原有根底上得到提高和开展。通过一个学期的努力，现将详细工作总结如下：
    一、面向全体  因材施教
    在教学实践中，全面贯彻教育方针，面向全体学生，采纳抓两头、促中间，施行分层教学，因材施教，因人施教，使全体学生都能学有所得。
    1、备课：
    精心研究教材，细心备课；做到：重点难点突出，易混易错知识点明晰，并掌握好、中、差学生的认知才能，分层次设计练习题，分层次落实训练内容，使全体学生都能轻松学习，学有所获。
    2、讲课：
    加强上课技能，提高教学质量，使讲解明晰化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索明晰，层次清楚，言简意赅，深化浅出。
    （1）从咨询题出发进展教学，通过咨询题教学唤起学生的制造灵感，点燃制造思维的火花，激发学生学习的内动力，开启心智。从而使学生到达“三自”，即：本人发觉咨询题，本人提出咨询题，本人处理咨询题。（2）情感教学。与学生建立深沉的师生感情，正确对学生进展学法指导，使学生愿学、乐学、会学。
    3、认真修改作业：
    对学生的作业修改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的咨询题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢，有针对性，有层次性。
    4、认真辅导：
    认真抓好部分学生晚自习工作，做到课前引导，讲课教诲，课后辅导的系统性教学。利用网络资源，参考历年各省市中考题，理解中考动向，充实本身知识，同时系统性的辅导学生。
    二、科学备考  真抓实干
    中考是一场硬仗，要打好这场硬仗，不能强攻，只能智取。中考竞争的残酷带来的各种压力，使学生的“厌学”情绪比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。而学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们老师的工作怎么样努力也没用，这就迫使我们去研究学生的心理，找出合适学生心理特征的教法。
    1、制定实在可行的复习计划。
    具复习分三个阶段：（1）根底复习、（2）专题训练、（3）摸拟测试。详细要求是：明方向、对方法、细备课、深挖掘、精选材、强典型、准讲述、清思路、实效果。
    第一阶段要求紧接教材，打好根底知识，做到三个注重。（1）注重易混、易错知识点；（2）注重“三基”的落实，即根底知识、根本技能、根本思想方法；（3）注重学生的薄弱环节，实现的目的是对重点知识过程化，根本图形结论化，使定理图形化、图形公式化、公式语言化，即形、式、语言三为一体，让全体学生都有收获。第二阶段专题训练要求抓好考点。这一阶段设立了五个专题：一题多解咨询题，一题多变咨询题，题组咨询题，开放性咨询题，综合性咨询题。通过一题多解，引导学生从不同角度，考虑咨询题，培养学生的发散思维；通过一题多变，使学生透过现象看本质，由命题的条件与结论的变化，拓宽思维；通过题组教学，使学生掌握某一类咨询题的考虑方法，学会联想与类比，适当进展知识的迁移；通过开放性咨询题，鼓舞学生大胆探究与猜测；通过解综合题，培养学生运用知识、处理咨询题的才