文档介绍：数学计划总结—《图形的旋转》教学反思
《图形的旋转》是北师大小学数学第七册第54~55页的内容。本节课的教学目的是通过实例观察、理解一个简单的平面图形通过平移或旋转制造复杂图形的过程。能在方格纸上画出将简单图形旋转900后的图形。培养学生的观察才能，在动手操作中提高动手才能，发挥每个学生的积极性。教学难点是能在方格纸上画出将简单图形旋转900后的图形，明确是绕哪一点进展旋转的。通过对本节课的教学，有以下几点体会。
一、老师的引导不够到位在教学过程中，老师应成为课堂教学的组织者、参与者、引导者和合作者。但是我在《图形的旋转》一课的教学时，在用课件演示图形旋转的过程中，让学生明确图形是绕哪个点旋转的，图形是向什么方向旋转的，转动了多少度。然后让学生用语言描绘图形的旋转过程，但大部分学生依然心明口不明，在描绘过程中，有的漏掉中心点、有的漏掉旋转方向，总之，他们不能完好地描绘图形的旋转过程。课后我在想，咨询题应该是我的引导不到位，假如在学生描绘以后，老师还应该用标准的语言在课件上出示图形是怎么样旋转的，让学生进一步明确描绘图形的旋转时，要说出旋转的中心点、旋转的方向、以及旋转的角度，我想效果会更好。另外，图形旋转的角度如何确定，我引导的也不够到位，尽管在课件上演示了怎么样确定角度，但没有非常好的引导学生动手去找一找、画一画、量一量。导致学生在完成第55页中的第一题时，尽管给学生留出了讨论、交流的时间，但学生用语言描绘旋转过程时，在
“旋转角度是多少”上学生依然不够清晰。可见，一个新知始的学****不仅要关注学生的探究过程，还要注重老师的引导。要充分发挥学生的每一个感官功能，只有如此学生才能接受新的知识。
二、充分利用多媒体的功能随着科学技术的不断进步，多媒体已经走进了课堂，在课堂教学中起到了举足轻重的在用，使我们的