文档介绍：《狼牙山五壮士》教学设计
祁东县步云桥镇中心小学 曾敏
教学目标：
通过学****课文，了解狼牙山五壮士英勇战斗、坚贞不屈、壮烈牺牲的经过，感受五壮士的英雄本色和壮士情怀。
提高学生对文本的理解及朗读能力。
学****英雄为了祖国和人民的利益勇于献身的崇高精神。
重点难点：
理解语句，有感情地朗读文本。
感受英雄的精神力量。
教学准备：
课件。
教学过程：
一 、揭示课题，激发情感
1、简介狼牙山五壮士。
2、齐读课题。上节课我们初步了解了课文，认识了字词，老师来考考你们。出示词语，指名读。同学们发现这两组词语分别是描写谁的？
3、其实词语也有感情有温度，男女生有感情地读词。让我们随着这两组爱憎分明的词语走进课文，去感受五壮士心中的爱与恨。
二、品读课文，感悟爱恨
1、快速浏览1—3自然段，划出最能表现五壮士爱与恨的句子。
2、汇报，出示最能表现五壮士恨的文段。
3、你觉得哪些词能表达壮士心中的恨？怎么才能读出战士心中的恨？分句指名读。
4、我听到了你们的一丝恨，但是你们知道狼牙山五壮士为什么这么恨吗？跟老师一起回顾那段沉痛的历史。
难忘918事变，1931年，日本人在我国东北自行炸毁了南满铁路，却反诬中国。从此，日寇侵华的大幕拉开了，中国的天空从此阴云密布。难忘南京大屠杀，日军闯进南京为所欲为，所到之处生灵涂炭。他们的屠刀不放过任何一个人，即使是白发苍苍的老人，即便是刚出襁褓的婴儿。中国的大地尸横遍野，血流成河，30万同胞一夜之间惨死在屠刀之下。更难忘在细菌实验中那些受尽折磨的中国人，日军把各种细菌病毒注入国人体内，让他们生不如死，苦不堪言。孩子们，面对这些，日寇没有悔恨，而是露出了魔鬼般狰狞的笑。
5此时你的心里感受到了什么，你想说什么？狼牙山五壮士面对这样的敌人，心情和你们一样，所以，班长马宝玉——引读句子。
6、爱之深，恨之切！五壮士心中满满的恨其实是来源于对人民深深地爱。出示最能表现五壮士爱的文段。
7、你从哪感受到了五壮士的爱？理解“斩钉截铁”。请你们斩钉截铁地读文段。读得斩钉截铁很容易，但是你们知道做起来有多难吗？你知道这声斩钉截铁走后面意味着什么？棋盘陀三面都是悬崖绝壁，还有退路吗？我们只有几个人？而敌人有多少？我们还有枪支弹药吗？原来这声走意味的就是——（死亡），原来五位壮士在生和死之间斩钉截铁地选择了（死 ），在人民和自己之间他们斩钉截铁地选择了（保卫人民），孩子们，你感受到了什么？（对祖国的爱，对人民的爱）
为了祖国，为了人民，班长马宝玉（引读）。为了子孙后代，为了你们今天能够坐在这里学****班长马宝玉（引读）。
8、把敌人引上绝路之后，五壮士在顶峰顽强歼敌。我想请两位同学合作朗读第4、5自然段。一人读描写五壮士的语句，一人读描写敌人的语句。其他同学边听边思考：作者为什么一边写战士一边写敌人，这样写有什么好处？（写敌人是为了衬托五壮士的英勇顽强，我们在平时的写作中可以学****使用这种对比的写作手法。）
9、这两个自然段写五壮士顶峰歼敌，有几句话写得尤其精彩，你找到了吗？出示图片及文段。战士们的什么举动让你震撼？（用石头砸敌人）圈出描写五壮士动作的词语，这些动作刻画表现了什么？（誓死消灭敌人的决心）除了动作描写，还有什么描写？语言。从两个感叹号中你读懂了什么？（对日寇的憎恨，有力地坚定地