文档介绍：部编版小学语文三年级下册第七单元
《我们奇妙的世界》第一课时教学设计
执教：福建省南平师范学校附属小学 方碧云
指导：福建省南平师范学校附属小学 连秋凤
福建省南平师范学校附属小学 高秀月
福建省南平师范学校附属小学 陈 瑛
【设计理念】
《我们奇妙的世界》这是一篇短小精美、条理清晰、语言生动的写景散文，通过具体描写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然、对奇妙世界的热爱。散文是一种主观性很强的文体，是个性情怀的见证，表现自我的真情实感，言“我”之志，抒“我”之情。中国人通常将散文称为“美文”。它美在情感，美在构思，更美在语言。我们应借助散文的阅读，发现散文的构思美，发现散文的语言美，发现散文的表达美，发现散文的情感美。与此同时，还可以借助多媒体的运用，让学生更好地感悟世界的美，并且懂得，这种美更多地蕴含在平凡而普通的事物中，蕴藏在我们的一举手一投足中，只要我们留心观察，美，时时在，处处在。
【教材分析】
《我们奇妙的世界》是部编版小学语文三年级下册第七组的一篇精读课文，本组课文的语文要素为“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，要让学生明白“写清楚”的内涵。本文对如何“写清楚”进行了很好的示范。作者围绕“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”这句话，按“总——分——总”的顺序来写，先总写这个世界很奇妙，再具体从“天空”和“大地”两个方面进行描写，每个方面分别都有一个总起句，并且结构相似。最后又总写我们这个世界太奇妙了，需要我们去仔细探索，文章首尾呼应，使作者对大自然的热爱之情表达得更加强烈。在本课教学中，围绕语文要素，要引导学生领悟作者是如何细致观察表达景物特点的方法，丰富美感，培养语感，触发敏感，积淀语感。
【学情分析】
三年级的学生已经具备学习能力有：；。教学时，可以提前给学生布置好预习题目，要求他们自己利用工具书及资料，解决字词难点，保证教学过程的顺利进行和教学目标的落实。
另外，虽然文章中描写的事物都是大自然中常见的事物，学生都十分熟悉，但平时却不一定会留心观察这些事物的特点。所以，如果让学生来写，往往写不具体，难以言之有序，言之有物。因而本课教学，就是要结合课文，让学生也随着作者感受到，每一片云彩、每一颗星星、每一粒种子、每一滴水珠都充满了神奇，要真正领悟世界的奇妙，就要做生活的有心人，细心观察，还要从中领悟作者的写作方法，做到读写结合。
【教学目标】
“呈 雕”等8个字，会写“呈、幻、蜡烛 ”四个字，理解相应的词语。
、流利、有感情地朗读课文描写天空的部分。
，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
，寻找美，激发学生对生活的热爱之情。
【 学习重难点】
。
，学习把事物写清楚。
【课时分配】
二课时，本设计为第一课时
【教学准备】
多媒体课件（希沃白板5和希沃助手）
【教学过程】
一、引入谈话，走近奇妙。
师：孩子们，喜欢去旅游吗？老师也喜欢旅游，今天老师带你们去一个奇妙的地方，这个地方就是“世界”。有人说，世界很美，