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文档介绍：《勇者的面对》第二课时教学设计
玉田高新技术产业园区第一小学 张利军
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累课文中值得中国人永远铭记的历史名词，激发学生的爱国情感。
2、理清课文的表达顺序和两条叙述线索，整体把握课文大意。
3、引导学生通过查阅资料、结合上下文、朗读联想以及对比阅读等方法理解课文中关键的词语和句子。
4、结合课文阅读，收集关于日本侵华战争的史实，充实自己的语文资料库。
教学时间：
2课时
第二课时
一、导入:
1、观察图片，体悟内容：
我们看这些图片，画的是什么内容？讲的是什么事件？你有着怎样的感觉？
2、八十多年过去了，世界和平了，但曾经制造罪恶的日本，却妄图否认这些历史，我们今天的故事，就从一个不了解事实真相的日本青年开始。
3、板书课题：勇者的面对
二、品读交流感悟:
1、请同学们快速默读课文，找出文中给你触动最大，或者给你印象最深的或者最让你有话可说的地方，然后读给大家听。
交流课文讲了一件什么事？借以引出山崎与女孩，并板书。
山崎：假有礼，真无知——真无礼，真偏执——无知与固执地争辩——由衷地赞叹——勇敢正视历史
揣摩人物的心理，读出他的语气
女孩：忍不住——严肃——应声而答——正视着山崎，一字一句地说——不禁长叹
表现出女孩机敏、智慧、有气节。不卑不亢，据理力争。
带着自己的理解读。
三、课堂小结：
1、你认为文中的勇者是谁？为什么？
2、教师小结：山崎是勇者，因为他敢于正视自己民族不光彩的历史，文中的中国女孩是勇者，因为她义不容辞地承担起维护民族尊严的责任，希望大家也能做一名勇者，为祖国的富强，为民族的尊严，贡献自己的一份力量。
四、课下作业：
目前，日本还有许多右翼分子企图掩盖日军侵华的历史真相，许多像川崎一样的日本青年不了解那段历史。请你给日本小学生写封信，把你对这场战争的看法告诉他们。