文档介绍：《琥珀》教学设计
一、教学目标
（一）知识教学点
l．理解课文内容，使学生知道琥珀的形成和发现的过程及在科学上的价值，懂得任何事物的形成和发展都必须具备一定的条件。
2．体会科学家是怎样进行合理想象的。
（二）能力训练点
1．科学家是怎样想象这块琥珀的形成经过的？说说科学家这样想象的根据。
2．有感情地朗读课文。
3．训练学生的口头表达能力及想象力。
（三）德育渗透点
激发学生对自然科学的兴趣和爱好。
二、重点、难点、疑点及解决办法
（一）重点
1．理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。
2．体会科学家合理想象的依据。
3．理清文章的叙述顺序。
（二）难点
理解科学家想象的依据。
（三）疑点
这块琥珀对于研究昆虫有何价值呢？
（四）解决办法
多媒体PPT（琥珀的图片、动画显示形成过程等）和感情朗读理解课文内容。
三、学法引导
（一）教师教法
教师引导学生自读自悟，讨论交流并媒体演示，帮助学生突破重点和难点。
（二）学生学法
读、思、画、议、批注、交流。
四、教学过程
一、质疑导课
1．同学们课前已经预****了《琥珀》这篇科学小品文。通过预****你知道了什么，你还想知道什么？
2．大家刚才提了不少问题，自己一时还弄不明白，没关系，学****原本就是个由不会到会的过程，那你们准备主要靠谁来解决这些问题呢？(反复读、用心想、大胆说)
二、琥珀特征及科学价值
1．好！在你们弄懂这些问题之前，老师建议你们再确认一下：这块琥珀有什么特征（如：样子、颜色、结构等）。
2．灯片1：谁来说说琥珀的样子？文中哪段描写与图中的内容相符？齐读第4段。
3．这段话中哪些内容是实实在在的事物？画——线
哪些是科学家由琥珀所产生的推测或想象？画……线
4．这段主要讲什么？它有什么价值？
5．“推测”什么意思？科学家推测了什么？板书……
三、松脂球的形成过程和条件
1．引导过渡：正是由于琥珀的特殊性，科学家们根据已经知道的事情来想象不知道的事情。并根据它假想了一个生动有趣的故事来帮助我们了解琥珀形成的过程和必备条件。现在，我们一起来到这个一万年前的故事中去吧！指名配乐朗诵第二段。
2．这个故事主要是讲什么？
3．我们已知道琥珀是松脂球的化石，显然，琥珀的形成就需两个过程，即松脂球的形成和化石的形成。那课文从哪个自然段到哪个自然段是写松脂球的形成？
4．请自由朗读松脂球形成的那层边读边找出：形成这个松脂球所需要的条件有哪些？学生讨论、板书……
5．松脂积成松脂球时，动词用得准确，齐读6-9节，重读。
6．第8节中有句话与一般的说法不一样，读一读，你读出了什么？
（前俯后仰、挣扎）灯片
7．连起来说松脂球形成的过程和条件。灯片
四、化石的形成条件
1．松脂球的形成需4个条件，那化石的形成又需要哪些条件呢？自由朗读10-12段。
2．小组讨论：松脂球变成化石需要什么条件？板书：（形成条件……）
3．看板书和灯片，指名复述化石形成的过程。
4．这个推测的故事讲到这里，你相信这块琥珀是这样形成吗？为什么？（灯片）
五、琥珀的发现
1．琥珀的形成经过了漫长的时间，终于被识货的父子俩发现了，他们高兴吗？
用高兴的语气齐读这段。
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