文档介绍：说课标说教材尊敬的各位老师: 大家好, 数学蕴含在生活中的每一处,为社会、人类创造丰厚的价值。引导学生学好数学, 用好数学, 创造数学的价值, 就要准确把握课程标准, 灵活驾驭教材。我将按说课标, 明方向; 说教材, 知结构; 说建议, 重实施的顺序从七个方面, 把我对人教版小学数学五年级上册第一单元的内容:小数乘法的解读呈现给大家一、说课标,明方向第二学段课程标准简要描述如下: .●知识技能:经历从现实生活中抽象出小数的过程;理解小数乘法的意义;掌握小数乘法的计算方法;掌握求积近似值的方法。●数学思考: 通过探索理解小数乘法的计算方法, 能应用方法进行简单运算。●问题解决: 尝试解决有关小数乘法的简单问题; 经历与他人交流各自想法的过程,并能表达自己的想法。●情感态度:知道通过观察、讨论、归纳得出的结论;体验小数计算在生活中的广泛应用; 初步养成乐于思考、勇于质疑、言必有据等良好习惯。本册内容标准分四个领域: “数与代数”主要包括小数乘法、小数除法,四则运算与简便运算。“空间与几何”的内容主要包括观察物体和多边形面积。“统计与概率”主要涉及统计与可能性。“综合与实践”主要包括量一量、找规律和铺一铺。我所交流的内容就是“数与代数”领域中的“小数乘法”。本单元教学目标: 1 .让学生自主探索小数乘法的计算方法,能正确进行笔算,并能对其中的算理做出合理的解释。 2 .使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。 3 .使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用,并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算,进一步发展学生的数感。 4 .使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。二、说教材,知结构教材编写特点: 1 .优选素材,促进学生理解教材在编排时优选素材, 将计算教学和解决问题有机地结合起来。计算教学都是先从解决实际问题引入,再探讨解决问题的策略和具体的计算方法。不仅有助于对所要学习的知识的理解, 而且蕴涵有效的解决问题策略的培养。例如教材中选择“买风筝”( 与元、角有关)、“换玻璃”(与米、分米有关)的活动素材,引入小数乘法的学习。激发童心童趣同时促成学生利用元、角之间、米、分米之间的十进关系顺利沟通小数乘法与整数乘法的联系,利于学生对新知的理解。 2 .淡化意义,突出计算方法。小数实质上是十进分数,要让学生理解小数乘法的意义,应从分数乘法的意义入手。但考虑到学生已有的知识经验和认知水平,本册教材没有概括小数乘法的意义, 而是让学生在探索解决有关实际问题和计算方法的过程中, 体会、理解小数乘法的意义, 这样既淡化了小数乘法意义的教学,又减轻了学生的学习负担, 把重点放在计算的算理和方法的总结上, 小数乘法的算法、算理, 主要由学生通过自主探索获得, 教材展示了学生探索笔算算法的过程, 体现了算法多样化, 并注意用学生已有的知识帮助学生理解算理。例1 展示了学生根据实际问题中的具体条件自主探索,提出关于 ×3 的三种不同算法; 例2、例3 探讨小数乘法笔算的一般算法和算理, 注意借助于学生已有的“积的变化规律”引导学生理解算理;例4 则提示让学生小组合作,讨论交流,共同归纳出小数乘法计算的一般方法。 3 .转化对比,概括计算方法。小数的书写方式, 进位规则均与整数相同, 教材紧扣两者的密切联系,引导学生:首先用转化的方法,将小数