文档介绍：《鲁滨孙漂流记》教学设计
学****目标：
知识与技能目标：了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发学生课外阅读整部作品的兴趣。初步了解鲁滨孙的历险经历，感知他的性格特点。
过程与方法目标：培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力；通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。
情感态度与价值观：初步感知人物形象与精神，引导学生学****鲁滨孙面对困难毫不屈服，积极地与命运抗争，向命运挑战的顽强精神与毅力。
教学重难点：
1、感受人物的心理活动，理清心态变化历程，体悟其中蕴含的理智思辨的人类精神。
2、理解身处绝境的鲁宾逊行为的意义。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
创设情境，导入新课。
同学们，看到图片你会想到什么？
（生回答引出课题）
下面让我们一起走进课文《鲁滨孙漂流记》，看看主人公告诉了我们什么？（齐读课题）
简介作品，激发起阅读梗概的兴趣。
（让学生简单的说一说对小说的了解）
18世纪，欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子应该读读《鲁滨孙漂流记》这部小说。通过上节课的学****我们知道了课文有梗概和精彩片段组成。谁来说一说梗概这个词是什么意思？（生回答）
二、初读梗概，了解大意
1、分段轮读梗概，了解这部世界名著的主要内容，要求声音洪亮，字正腔圆，争取把文字背后的感情读出来。
读完要有评价
2、 默读梗概第一段，思考：这一段关于鲁滨孙的介绍有什么作用？这一段写出了鲁滨孙怎样的性格特点？
（喜欢航海和冒险，不惧危险；为下文做铺垫）
3、结合梗概3—7段，思考：鲁滨孙漂流到荒岛，遇到了什么困难？他是怎么解决的？（用自己喜欢的方式，做上记号，写写体会。）（小组合作，集体汇报）
住──搭简易帐蓬。 吃──打猎捕鱼，养羊种麦。
安全──插杨柳桩，分养羊群。 孤独──救助“星期五”。
4、说说这部小说写了鲁滨孙流落荒岛的哪些事，用小标题的方式列出来。
流落荒岛----建房定居-----养牧种植----救“星期五”----获救回国
现在，我们尝试着把各个标题展开来，再讲一讲小说的大意。
三、再读选段,体会精彩。
同学们，我们刚学了小说的梗概，在原著中，有很多地方都写得引人入胜，接下来我
就来欣赏一个精彩片段。
1、浏览精彩片段，想一想这是小说的那个部分，看看它与梗概相比有什么不同。
（1）、精彩片段用第一人称描写“我”遇难荒岛后的所见所闻、所想所做。
（2）、大量的心理活动描写，增强小说的真实性。
2、各组研读精彩片段，找出自己认为最精彩的地方，有感情地读一读，并说明理由
（1）好处与坏处对比（学生对读，谈体会）（心态对比，思想斗争；知足安命，乐观向上）
这种情况下能知足安命是很重要的，能让自己安静理智下来。鲁滨孙自己是怎么认为的呢？让我们读读他的话。（或者这样问别的同学还有认为精彩的地方吗)
（2）在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以***的事情。（积极乐观的人生态度，知足安命）
类似这样的精神食粮在书中还有很多，我们在读书时要汲取。同学们还有疑问的地方吗？（生疑，生回答）
四、回顾内容