文档介绍：《晏子使楚》教学设计
（第二课时）
学****目标:
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会晏子语言的巧妙。
2、我能理解晏子说的话，学****简单的推理，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。
教学重点：在朗读中体会晏子语言的巧妙。
教学难点：学****简单的推理，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。
教学准备：PPT
教学过程:
一、谈话导入:
师:同学们，今天这节课我们继续学****晏子使楚》，让我们在感情朗读中，去体会晏子的沉着冷静、大义凛然、机智勇敢与能言善辩吧！这节课咱们要完成哪些学****目标呢？
二、明确学****目标
女生读第一个目标，男生读第二个目标。
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会晏子语言的巧妙。
2、我能理解晏子说的话，学****简单的推理，体会晏子能言善辩的才
能和维护国家尊严的精神。
三、复****旧知
1、分组读词语。
侮辱 敝国 囚犯 淮南 柑橘 枳盗贼 乘机 大夫
得意洋洋 面不改色 安居乐业
2、指名说课文的主要内容。
春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次（侮辱）晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙（反驳），最终，楚王不敢不（尊重 ）晏子。（板书：侮辱 、反驳、尊重）
3、全班一起回忆楚王对晏子的三次侮辱。
师：两国相交，本应以礼相待，可楚王却想要侮辱晏子，侮辱齐国，以显示楚国的威风，回忆一下楚王是如何侮辱晏子的呢？每次侮辱的结果又如何呢？
钻狗洞，大开城门；没人才，陪着笑；没出息，赔不是。
过渡:面对楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反驳的呢?让我们跟着这个引人入胜的故事，走进晏子，走进这个在历史上熠熠生辉的人物，去感悟他的语言艺术，去体会他的铮铮铁骨。
四、合作探究
任务一：
默读课文3自然段，用“——”标出晏子反驳楚王的句子；根据晏子的话，试着画出推理导图。想想晏子的话妙在哪里？
（先独立完成，再同伴交流。）
汇报交流
1、师:咱们先去看看，晏子反驳楚王的语句，是哪些句子?
2、指名回答。PPT出示:晏子看了看， 地说“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家?
3、师:晏子的话有何含义呢?谁来展示一下你画出的推理导图？
生:访问正常国家开城门，
访问狗国（ 钻狗洞 ），
楚国让我钻狗洞，
所以楚国是（狗国），
楚王是（狗国王）。
4、师：晏子的话妙在那儿？
预设：
生1： 妙在让楚王别无选择地打开了城门。
生2：妙在他将计就计，让楚王无可奈何地打开了城门，因为楚王决不会承认自己国家是狗国，自己是狗王。
5、师：楚王第一次侮辱晏子的结果是：只好吩咐打开城门，把晏子迎接进去。
师：楚王本想给晏子一个下马威，没想到却被晏子反将一军，难怪司马迁这样评价晏子（PPT出示）：不辱使命，雄辩四方。 ——司马迁
过渡:从这次的回答中，我们可以体会到晏子的聪明才智。面对这意想不到的侮辱，晏子没有恼羞成怒，
而是冷静地反驳，用巧妙的语言不卑不亢地把侮辱还给楚王，既维护了自己的尊严，又不伤两国的和气。
学法总结：读-勾-解-画-悟。
任务二：
默读课文3——5