文档介绍：基于工作过程的精品课建设
机械工业教育发展中心教育资源建设办公室副主任
教育部高职高专机电教指委秘书长
陈东
chendong5000@
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基于工作过程的课程开发方法
学习性工作过程
高职教育类型的课程模式
高职国家精品课评审指标介绍
08年机电类国家精品课案例分析
一、高职教育类型的课程模式
问题的提出,为什么要
基于工作过程设计教学过程
教育的类型
职业教育
普通教育
基础教育
高等教育
中等职业教育
高等职业教育
明确的职业指向
就业职业生涯发展
无明确的职业指向
学科体系知识的完整性、系统性
教育目标
教育模式
教育目标
教育模式
创新高职人才培养模式
教育目标
教育模式
职业教育
教育目标
的
培
养
职业能力
在职业工作中按职业要求的、成熟的
承担个人责任、家庭责任和社会责任的状态和本领。
适应职业生涯发展和变化的能力。
职业能力
社会能力
方法能力
专业能力
团队协作能力
人际交流能力
自信心
社会责任心
妥协能力
法律意识
职业道德
……
社会能力
方法能力
再学习能力
自我控制与管理能力
做决定和计划的能力
评价(自我、他人)能力
时间管理能力
……
专业能力
专业知识与技能
知识、技能的
运用与创新能力
工作工具使用能力
与工作岗位相关的法规、条例运用能力
……
行动能力_做事情的能力
2、3. 计划__决策
5、6. 检查__评估
4. 实施
,计划与决策。
将任务和目标具体化。
对工作进行划分并确定工作步骤

工作的准备。
实施环节。
工作的结束。
对完整性和质量的检查
对照目标进行检查与评估。
归档。
信息的获取
与使用
获得信息的方法、渠道、手段。
。
信息的整理、储存。
、判断、使用。(使用正确的、有价值的信息)
完整的行动模式
六个部分相互交织交融,实际中无明显区分
职业教育
教学目标
的
提
高
获取信息
制定计划
做出决定
实施计划
检查控制
评定反馈
知识
经历/经验
行动能力
职业能力