文档介绍：教诲处范文之小学双语教学评价施行方案
小学双语教学评价施行方案评价是课程施行的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目的的重要保障。双语教学的评价应依照各课程标准的目的和要求，施行对教学全过程和结果的有效监控。通过评价，使学生在双语课程的学****过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用才能和学科技能的全面开展；使老师获取双语教学的反应信息，对本人的教学行为进展反思和适当的调整，促进老师不断提高教育教学水平；使学校及时理解课程标准的执行情况，改良教学治理，促进英语课程的不断开展和完善。双语课程的评价体系要表达评价主体的多元化和评价方式的多样化。评价应关注学生综合语言运用才能的开展过程以及学****的效果，应采纳构成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注结果，又关注过程。使对学****过程和对学****结果的评价到达和谐统一。我校依照本校实际情况，初拟了一个对双语教学的开放性、多元化的评价方案，以指导双语教学工作的积极开展，同时此方案也将在实际的评价操作中得到不断完善。一、表达学生的主体地位，促进学生全面开展从操作层面来看，对学生的评价主要由实验老师来完成。这种评价是在学校的统一安排下进展的。我们在课程标准的指导下，制订可操作的评价标准，支持老师系统地开展对学生的评价。此外，还倡导老师给学生提供时机进展自我评价，促使他们对本人的学****过程进展回忆、反思和评价，培养他们学****的主动性和对学****负责的态度。１．明确评价内容和评价标准评价工作的第一步是明确对学生学****的评价内容和评价标准。制定如此的标准时，不仅要关注学生的学业成绩，还要注重发觉和开展学生多方面的潜能，理解学生开展中的需求。基于这一考虑，我校制订的学生学****目的包括学科学****目的、语言学****目的和一般性开展目的三个方面。
——学科学****目的各学科课程标准对本学科的学****目的作了清晰的描绘。操作中，；；，但并不能充分地胜任各种任务；，水平仍然较低；。关于每一目的在各等级上的表现，我们要求老师搜集一些实例，来推断本人的学生在各类目的上所到达的水平。——语言学****目的我们参照英语课程标准的要求，对照实验目的，在双语实验过程中考虑了语言技能、语言知识、文化认识、情感态度、学****策略等５个方面的学****目的，以此贯彻课标中１－4级（初中、小学阶段的英语教学目的）的标准。关于这５个方面的学****目的，我们并不是强调其中的哪个方面，而是把它们做成“圆圈”，旨在培养学生学****双语的综合才能，使他们对学****双语有持续的兴趣。实际评价中鉴于小学生的认知特点，我们依然抓住听、说、读、写的要求来展开评价，并在双语课堂、双语活动中力求以鼓舞性评价为主。——一般性开展目的双语教育改革应当是全面贯彻党和国家的教育方针，以提高国民素养为主旨，面向全体学生，加强思想品德建立，注重培养学生的创新精神、实践才能、终身学****的愿望和才能，以及对自然和社会的责任感，为学生全面开展和终身开展奠基。依照如此的要求，我们在实验过程中不仅考虑了学生的学科学****目的、语言学****目的，而且还考虑了学生的一般性开展目的，主要包括：学会学****的技能；扩大并整合知识的才能；沟通技能、考虑和推理的技能、合作技能；个人与社会责任。二、关注课