文档介绍：《鲁滨孙漂流记》教学设计
永清县三圣口乡中心校 张娜娜
教学目标：
1．培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。
2．了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。
3．初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。
教学重点难点：
在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。
课时安排：1课时
教学准备：
一、谈话激趣，导入新课
1、师：今天我们来学****一篇外国长篇小说—《鲁滨孙漂流记》，他就是文中的主人公鲁滨孙，看到这幅图（出示课件），给你留下什么印象？(学生自由回答)
2、师：有同学读过《鲁滨孙漂流记》这本书吗？18世纪，欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子应该读读这部小说。对于这篇名著，你有什么了解？一点点也可以……(学生自由回答)
3、简介作者、作品，激发起阅读梗概的兴趣。
师：我们再来简单了解一下这部长篇小说。作者：英国作家丹尼尔·笛福（1660—1731）。这部小说，是笛福59岁时创作的，是受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有作出什么值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑造的鲁滨孙却完全是个新人，成了当时人们心目中的英雄人物。小说一经发表，立即在全世界引起轰动，有人把它拍成了电影，有人把它编成连环画，成为人们最喜爱的小说之一。
《鲁滨孙漂流记》是长篇小说，作于1719年。主人公鲁滨孙因乘船遭遇风暴失事，漂流到孤岛，独自在那里生活了二十多年，历尽艰难困苦，不但供给了自己日用所需，而且经营了一片肥美的土地。小说情节生动，细节逼真，描写细致，语言流畅，富于深刻的哲学和社会意义。
读读简介（课件）
二、初读感知，学****梗概
1、师：那么我们今天就跟随笛福走进课文，请同学样打开书本，先来读读《鲁滨孙漂流记》的梗概，然后用自己的话说说这部小说的大概内容。
2、学生自由阅读，交流汇报。
3、师小结：《鲁滨孙漂流记》讲的是一位叫鲁滨孙的英国人，在一次航海中遇上大风，船翻了，漂流到了一座荒无人烟的小岛上。他战胜了种种困难，在岛上生活了二十多年，最后终于获救，回到了英国。（课件）
4、小练****br/>师：是呀，在这么一座“荒无人烟”的小岛上，同学们觉得人会是怎么样的一种状态？（学生自由回答）
我手里有一段文字，来自于《鲁滨孙漂流记》的原著，写的正是当时鲁滨孙的绝境。课件：1659年9月30日，我，可怜而不幸的鲁滨孙·克罗索，在一场可怕的大风暴中，在大海中沉船遇难，流落到这个荒凉的小岛上。我且把此岛称之为“绝望岛”吧。同船伙伴皆葬身鱼腹，我本人却九死一生。整整一天，我为自己凄凉的境遇悲痛欲绝，我没有食物，没有房屋，没有衣服，没有武器，也没有地方可逃，没有获救的希望，只有死路一条，不是被野兽吞嚼，被野人饱腹，就是因缺少食物而活活饿死……
（适时引入原著片段，既引发学生面对绝境时的生存思考，又同时点燃学生想读整本书的欲望。）
师：听了原著对鲁滨孙遭遇绝境的描述，再设身处地地想一想。 “如果当我独自一人置身于荒岛之上，叫天天不应，叫地地不灵时，我会…