文档介绍：（Suitable for teaching courseware and reports）
小学三年级语文作文和教案三年级
1
猜首领
思考
2
3
这个游戏进行时，同学们都有哪些动作和神态？
谁给你留下深刻的印象？
对于这个游戏，你有什么感想？
游戏规则
1. 找一名同学当首领，再找一名同学当侦察员。
2. 游戏开始时，同学们跟着首领做动作。首领注意每个动作做完三遍以后，必须换一个动作，同学们便跟着新的动作再做三遍，以此类推，直到首领被侦查员猜出为止。
3. 侦察员要从众多做着动作的同学中猜出谁是首领，猜不出来就必须表演一个节目。相反，要是首领被猜出来，首领就要表演一个节目。
说到玩游戏，谁不是兴高采烈的？今天我们玩了一个特别好玩、特别刺激的游戏——猜首领，看来大家都是玩游戏的高手。现在就请大家把今天游戏的经过写下来，要写得精彩细致哦！大家准备好了吗？
我看到的：
1. 你看，劲伟在奸诈地笑，敏红神色慌张，嘉贤在紧紧地盯着我看……每一个人看起来都像是“首领”。（列举了众人的不同反应，把当时的游戏场面真实地反映了出来。）
2. 何炯率先被派上去做“侦察员”，只见他仔细地用像雷达一般的眼神扫视着我们每位同学，寻找着我们的“蛛丝马迹”，他那认真的样子可逗了！（使用比喻句，把何炯的眼神比喻成雷达，还说是“扫射”，将他当时的认真、专注表现得恰到好处。）
除了这些，你还读过哪些童话故事呢？
我的心理活动：
1. 大家的动作都很整齐啊，再找不出“首领”来，我可要表演节目了，想一想都觉得害怕。（把自己的心理活动与所观察到的联系起来，有根有据，让读者也能在不知不觉中投入到作者描写的场景当中。）
2. 我雷力简直就是天生的“首领”，想要把我找出来？嘿嘿，再回家修炼修炼吧。（通过口语化的语言，把“我”的自信描写得十分传神，充满童趣。）
无论你是“首领”，是“侦察员”，还是掩护首领的“普通民众”，在玩游戏时你想了些什么呢？赶快拿起笔写下来吧。
我学到的：
1. 想要做好一件事，必须要充分调动自己的眼睛、耳朵、大脑，还要全神贯注，这样才能成功。（提示：让学生回想一下，他成功做好一件事的时候，是否就如这句话所说的那样——眼到、耳到、心到。）
2. 今天，我虽然只是游戏中的“首领”，但我明白到，无论在游戏中，还是在学习、生活中，作为一个首领一定要起好带头作用，这样才能成为大家学习的榜样。（提示：让学生思考一下榜样的作用，培养学生的领导能力，引导学生注重修身。）
通过这个游戏，你学到了什么呢？
如何进行动作描写
在游戏作文中，人物的动作描写是尤为重要的，那我们该如何写好动作，让描写呈现动感呢？
1. 要学会分解动作。将人物的动作分解开来说，能够令动作衔接更加流畅，同时也让动作更加细致具体，化抽象为形象，让读者读了之后，感觉动作的发出者仿佛就在眼前一样。这样写，可以使所描写的画面更加鲜活生动。动作的分解，实质上就是对动作的细化描写，是对人物行为过程的“拆零”。例如，当你想写“首领”的“领导有方”，你就可以将他一系列的动作分解出来：只见他用双手在空中画了一个大大的圆，还把脚尖踮得高高的。
2. 要精选动词、形容词。一个动作应该用与之相匹配的动词和形容词来表现，否则动作描写便不够逼真传神。例如，要写出“侦察员”被罚唱歌时的紧张，说他“头低着，身体动来动去”就不够准确、传神，用“头垂着，身体抖得像筛子一样”就能很好地将他的紧张情绪表现出来。
3. 动作描写要完整、具体、细致。要完整地描绘每一个动作的前因和后果，表现出动作发生、发展乃至结束的过程，使读者获得如临其境、如见其人的感受。
举例：他们捡着捡着，问题来了，不少李子都滚入路旁的水沟里了，怎么办？玉华干脆把碍手碍脚的伞往路旁一扔，趴在路边，伸手去捞，可手够不着。这时，正在一旁结绳子的姑娘见状，胸有成竹地说：“我来试试！”果然，李子被她一个个捞起。玉华和林志也不愿闲着：玉华跑到筐旁，将绳子结得牢牢实实；林志则想了个办法，在路边捡了两根树杈，握在手里，蹲下身子，小心翼翼地往沟里夹，虽然慢了些，可总算帮了忙。分析：这个片段描写了大家拣李子的动作，从开始到结束都写得清晰明了，让人对这件事情有一个直观的了解。
下面的片段写得好吗？大家来当当小评委，说出你的看法吧。
我见“侦察员”好像没往这边瞧，便跺起脚来。“侦察员”被弄糊涂了，指向另一个同学，大家就喊：“错了！”我又晃起头来，随后接连换了几次动作。