文档介绍：优化教学模式构建高效课堂”
教学案例之“一案三单”
教学设计
学校名称：岐山县安乐中心小学
课程名称：
数学
内容主题：
欣赏与设计
教师姓名：
温宁
教 龄：
9年
六年级
授课班级
学科
数学 主题 欣赏与设计 任课教师温宁
课型
问题解决课
课时
1课时 上课时间
教
材
分
析
引导学生经历“转化一探究一推导”的探索过程。第一步：推 导出圆柱侧面积的计算方法；第二步：向学生渗透转化的数学思想 方法；第三步：求圆柱的表面积及其计算方法；第四步：运用表面 积公式灵活解决实际问题，培养学生具体问题具体分析的能力，并 明确在计算有关用料问题是，取近似值一般不用四舍五入法，而要 用“进一法”。
教 学 目 标
知识与技能：
1、 体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案。
2、 通过观察、操作、想象、图案设计等活动，进一步体会圆的特征。
3、 感受数学美，发展想象力和创造力
过程与方法：
结合具体情境，感受数学与生活的密切联系，提高解决生活中有 关问题的能力。
情感态度价值观：
通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到
成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。
重 点 难 点
欣赏基本图形构成的美丽图案，会用基本图形及所学过的数学方法设 计漂是图案。
教学方法
，全班合作交流展示。
：学生通过完成《问题训练单》，在教师的点 拨指导下，达到全优的学习效果。
教学准备
教师准备：《问题导读——评价单》、《问题生成——评价单》、《问 题训练——评价单》
学生准备：预习学习内容
教学过程设计
程序 （要素）
时
带创设情景 教师行为 期望的学生行为
提出问题
导入新课
2
分
钟
创设
问题
情境
（导语）：在我们的现实生 活中，美无处不在，请同学 们欣赏这几幅图案。
课件出示书上的四幅图案， 你能说一说看到这些图案 的感受吗？
学生回答。
自主探究
形成方法
28
分
钟
创设 思维 情境
1、 发放《问题生成——评 价单》。
重点引导学生掌握作图的 基本步骤。
2、 生生、师生共同讨论 完成
学生小组内讨论、探 究，完成《问题生成一 一评价单》，应准备展 示汇报。
交流感受
升华提高
2
分
钟
创设 反思 情境
1、 ［教师话白］本节课你有何 收获？还有问题吗？
2、 教师补充。
1、 学生自由发言。
2、 分组交流学习体会 与思考。
板书
设计
学生设计图形
运用所学的图形设计图案不仅能培养学生的想象力和创造力，使 学生体会到图形世界的神奇和美丽，同时在分析图案和创造图案中， 学生还将进一步巩固对所学图形特征的认识。因此，在认识圆后，教 材安排了欣赏与设计的内容。
随着年龄的增长和视野的开拓，六年级的学生已经具备有一定的审美 和想象能力，本课是在学生对圆有了初步认识的基础上，通过让学生 观察、操作、想象和设计，进一步体会圆的对称性，同时也培养学生 感受美的能力，发展他们想象力和创造力。根据学生的年龄特点，创 设“我是小小设计师”活动让学生充分地展示自己的设计才能，在活动 中教师也应多以表扬鼓励为主，寓教于乐，这样，为学生创设的良好