文档介绍：第五节显微镜和望远镜●教学目标一、知识目标了解显微镜和望远镜的基本结构. 二、能力目标 1. 通过观察引导学生发散思维. 2. 培养学生综合运用所学知识的能力. 三、德育目标初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响. ●教学重点知道显微镜和望远镜的基本结构.●教学难点利用两组凸透镜成像规律理解显微镜和望远镜的原理. ●教学用具投影仪、投影片、显微镜、望远镜、放大镜、挂图、火柴盒、无色透明塑料膜、水、烧杯、滴管、装片(植物) .●课时安排 1 课时●教学过程一、创设情景,引入新课[师] 我们在白纸上画一个小箭头, 用两个火柴盒压住, 在它上面放一块无色透明的塑料膜, 用滴管从烧杯中吸上一些水, 小心地把一个小水滴滴在塑料膜上, 观察到什么现象? [教师巡回指导,让学生们调整水滴跟桌面的距离,或滴管改变水滴的直径] [生甲]观察到一个正立、放大的箭头. [生乙]观察到一个倒立、放大的箭头. [生丙]从实验中可得出小水滴相当于一个凸透镜. [生丁]改变水滴跟桌面的距离可得到正立放大的箭头和倒立放大的箭头. [师]同学们回答的很好,说明大家观察很认真,那么如何能放大的更大? 学生们再一次调整或借用其他仪器尝试. [生甲]从水滴看到一个和原来方向相反放大的箭头. 再用一只放大镜来观察水滴. 当放大镜移到一定位置,看到一个清晰的和原来方向相反的被放得很大的箭头. [学生们对这个结果很迷惘] [师]看投影,在胶片上我画了个很小很小的三角形,经过投影仪,在屏幕上成倒立、放大的像,现在通过放大镜,再看看. [生甲]看到比原来三角形大好几倍的三角形. [学生们走出困惑,情绪高涨] [师]人眼观察物体的细微结构时,分辨本领是有限的. 把物体移近些,可以看得清楚些, 借用放大镜可以看得更清楚些, 但对于太细微的结构, 如生物的细胞, 移得再近, 用放大镜也是看不清楚的. 我们从实验中可看出用两个凸透镜可以放得更大. 利用这个原理就制成了显微镜,想了解它吗?想了解什么? 二、新课教学[生甲]显微镜的构造? [生乙]显微镜的原理是什么? [生丙]如何使用显微镜? 结合课本图 —1 投影. 让学生讲解. [生甲]显微镜镜筒的两端各有一组透镜,每组透镜的作用都相当于一个凸透镜. [生乙]靠近眼睛的凸透镜叫做目镜. [生丙]靠近被观察物体的凸透镜叫做物镜. [生丁] 反光镜可旋转, 能使反射光线从下方照射到被观察的物体上, 增大物体的亮度. [生戊] 载物台用来放置被观察的物体, 载物台中央有一圆孔, 反射镜反射的光线从下方穿过圆孔,照射在被观察物体上. [生己] 物体通过物镜成放大的实像. 这个实像作为目镜的“物体”, 通过目镜成放大的虚像. [生庚]显微镜使物体经过两次放大,使肉眼看不到的小物体能看到. [生辛]物镜使物体成放大、实像,物距在二倍焦距和焦距之间;目镜使物体成放大、虚像,物距在焦距之内. [师]同学们回答的很好,显微镜就是根据这个原理制成的. 显微镜的放大倍数等于物镜的放大倍数乘以目镜的放大倍数. 一、显微镜( 板书) 原理:物镜 f<u<2f 目镜 u<f [师]现在我们使用显微镜观察装片,先用眼观察,再用显微镜观察. [学生们观察、教师指导,使学生观察到清晰的像] [师]约 400 年前在荷兰的一个小镇上, 一个磨眼镜片的手艺人不经意地透过一前一后放