文档介绍：《宝玉挨打》教学设计
《宝玉挨打》教学设计
《宝玉挨打》教学设计
《宝玉挨打》教学设计
教学设想
本课涉及的人物较多，小说背景较复杂，作者在表现这些人和事的过程中所调动的手段很丰富,表现得也非常充分。因此,本课教学强调小说情节设计的独特性及人物性格的刻画。
本课主要采用剥落法体会作品情节层层铺垫，推举高潮的设计;采用问题探究式学****方式,在具体场景中对人物进行比较分析,***人物复杂性格,昭示人物关系与矛盾.
教学目标
1。了解“宝玉挨打”一节在《红楼梦》中的地位—-这是全书上半部的高潮，是两种思想观念的一次大冲撞。
，体会作品情节设计方面的特色。
3．学会用比较的方法分析人物形象,***人物性格，提高鉴赏文学作品的能力。
教学重难点
１．抓住宝玉挨打这一中心事件，体会作者一波三折的情节设计思路是本文的重点。ﻫ2。理解人物性格是本文的难点。ﻫ教学方法
第一课时以导读为主，对小说赏读的一般规律进行阐释,指导学生遵循规律,理出全文线索.
第二课时以讨论为主，教师应提出恰当准确而富有挑战性的问题，讨论中可进行点拨式赏析指导,充分发挥学生的主体参与意识，创设探讨氛围,提高学生
《宝玉挨打》教学设计
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赏析审美能力。
教学时数
两课时
教学步骤
第一课时
一 导入语
有人这样评价《红楼梦》：开篇不谈红楼梦,读尽诗书也枉然。由此可见其艺术魅力。我们已经在《林黛玉进贾府》一课中领略了他在人物塑造方面的高超之处。今天让我们共同学****一下《红楼梦》上半部的高潮——《宝玉挨打》，看看集众宠于一身的宝玉为什么挨打？谁打了他？众人的反应如何？
二 梳理情节安排
“宝玉挨打”,小说原回目作“手足耽耽小动口舌 不肖种种大承笞挞”。(课件出示。手足，兄弟;不孝,不成器，没出息；笞挞,责打)
1 请同学们先默读课文，结合课文情节，具体谈谈对这个回目的理解.
（明确:宝玉挨打是因为贾环的坏话，因为他有种种“不孝的"行为.）
2 宝玉挨打前的有什么神情变化？
（参考：宝玉见贾雨村是“思欲愁闷"；回来听到金钏儿含羞赌气自尽是“心中早又五内摧伤;见到母亲是“进来被王夫人数落教训”；出门后是“茫然不知何往”“低头感叹"；与父亲“撞了个满怀”、“倒抽了一口气”、“垂手一旁站着”、“惶悚”;
《宝玉挨打》教学设计
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忠顺府索人，起先隐藏事实,后被揭穿，“轰去魂魄”、“口瞪目呆”;宝玉听见父亲吩咐，知“多吉少凶”，找人报信又不能，“急的跺脚",被逼出门去挨打。）
3 贾政打宝玉前有什么神情变化？
(参考:贾政责说宝玉见贾雨村精神不振时“原本无气”;但与之“撞个满怀”后看到他垂头丧气,“不似往日”,语无伦次，“倒生了三分气”;忠顺府索人，使贾政“又惊又气”“目瞪口歪”;贾环告状，如火上浇油,多次“喝令”，“大逆