文档介绍：《滁州西涧》教学设计
《滁州西涧》教学设计
《滁州西涧》教学设计
《滁州西涧》教学设计
【教学内容】
《滁州西涧》是一首山水诗的名篇，也是韦应物代表作之一。这诗写春游西涧赏景和晚雨野渡所见。诗人以情写景，借景述意,写自己喜爱与不喜爱的景物,说自己合意与不合意的情事，而其胸襟恬淡，情怀忧伤，自然流露。
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗诵古诗、背诵古诗、默写古诗。（重点）
２、理解古诗内容，写出本诗大意.（重点）
３、品味语言,体味意境，理解作者在诗歌中寄予的感情。(难点)
【设计理念】
1、借助学生已有学习经验,在充分自读自学自悟的基础上,引导学生更准确和完整地理解诗词意思，感受诗人思想情感。
2、丰富的想象、联想是鉴赏诗句的重要方法。教学过程中带领学生边读诗边想象，如临其境,如见其人，如睹其物--想出诗中画面,读出诗中意境.
3、古诗词讲究“用词精妙"，在教学过程中力图带领学生揣摩、品味诗中的“关键词"，从而体会诗人情怀.
4、遵循从整体到部分再回到整体的原则,整体把握全诗的语言特色,更深感受诗的语言美.
【教学过程】
一、了解诗人，引发读诗兴趣。
在中唐皇帝玄宗身边，有一个十五六岁的卫士,总是骑着御厩里的骏马，走在仪仗队的前列,气概非凡。他"身为里中横，家藏亡命儿，朝提樗蒲局,暮窃东邻姬”。无法无天,连地方官也惹不起。奇怪的是,他却在安史之乱后,忽而发愤读书,下决心脱胎换骨。后来他做过几任县令和刺史,曾经严惩不法军吏，又常感到无力拯救百姓而自愧,写下了”邑有泳流亡愧俸钱"这样的名句，"王（维）孟(浩然)韦(应物)柳（宗元）”并称，这位诗人，便是韦应物。
《滁州西涧》教学设计
《滁州西涧》教学设计
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今天我们就来学习他的代表作《滁州西涧》.
二、释题入手，感知大意。
１、板书课题，读课题。从课题里知道了什么？（本诗写的是滁州西边山间涧水的景色)
２、据欧阳修《醉翁亭记》所写:“环滁皆山也,其西南诸峰,林壑尤美”。西涧正在这“林壑尤美”《滁州西涧》究竟景色如何呢？我们随着诗人的笔触，一起去看看。
三、自读自学，交流修正,理解内容.
1、自读古诗，读准字音，，熟读感知。
２、这首诗写了什么?自己试试能不能解释诗句？将没有把握或者不清楚的字词做上记号，一会交流的时候注意听与学。
3、交流修正，写出本诗大意。（参见《教师用书》）
4、再读古诗，理解朗读。
四、想出画面，读出诗味。
１、反复吟读了这首诗,“滁州西涧”给你留下了什么印象？又是从哪些词句感受到的呢？ 预设学生回答:
A． 感受到“美”。
(1）从“幽草”感受到美。
《滁州西涧》教学设计
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想象一下“幽草"是怎样的?低声吟诵，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？鼻端又仿佛嗅到什么气味吗？（想象草的茵绿、繁茂、厚密、芳香，草的深邃、静谧、未经践踏„„）
读出这“幽草”给我们带来的感受.
此句写的就是“怜涧边幽草”，可不可以不要句中的“独”与“生"二字呢？反复读读,玩味玩味。
（“独怜”表现“特别喜欢”“唯独怜爱",更表达出对幽草的爱怜。“生”写出了草的动态，这静静的草茂盛的样子