文档介绍：.
幼儿园教师专业标准（试行）
（征求意见稿）
为促进幼儿园教师专业发展， 建设高素质幼儿园教师队伍， 根据《中华人民共和国教师法》，特制定《幼儿园教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）。
幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员， 需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。 《专业标准》是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求， 是幼儿园教师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则， 是幼儿园教师培养、 准入、培训、考核等工作的重要依据。
一、基本理念
（一）幼儿为本
尊重幼儿权益， 以幼儿为主体， 充分调动和发挥幼儿的主动性； 遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。
（二）师德为先
热爱学前教育事业， 具有职业理想， 践行社会主义核心价值体系， 履行教师职业道德规范。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。
（三）能力为重
把学前教育理论与保教实践相结合， 突出保教实践能力； 研究幼儿， 遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不
断提高专业能力。
（四）终身学****br/>学****先进学前教育理论， 了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法； 优化知识结构， 提高文化素养； 具有终身学****与持续发展的意识和能力， 做终身学****的典范。
二、基本内容
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领域
维度
( 一 )
职业理解
与认识
专
业
理
念
与
师
德
( 二 )
对幼儿的
态度与行
为
基本要求
贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律
法规。
理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。
认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。
具有良好职业道德修养，为人师表。
具有团队合作精神，积极开展协作与交流。
关爱幼儿，重视幼儿身心健康 , 将保护幼儿生命安全放在首位。
尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一个幼儿。不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。
信任幼儿 , 尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。
重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。
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注重保教结合，培育幼儿良好的