文档介绍：16*我了解的老舍先生
教材分析：
《我了解的老舍先生》是冀教版六年级下册第三单元“老舍文化”单元的一篇略读课文，介绍了老舍先生的一桩桩生活小事，使我们走进了他的生活，从而了解了老舍先生的情趣及为人，让我们看到了一个富有生活情趣、自然、文雅的人民艺术家。
学情分析：
学生在人教版教材中学****过老舍先生《猫》、《北京的春节》、《草原》、《母鸡》，又略读过冀教版教材中与老舍相关的坚强善良的《我的母亲》，诗意盎然的写景散文《济南的冬天》，富有社会洞察力的《祥子买车》，以及富有情趣的《养花》之后，非常好奇老舍先生到底在生活中是一个什么样的人，此刻再来学****本课就会激发起学生的浓厚兴趣，使学生对老舍先生有了一个全面的认识，让学生与老舍先生的距离拉近了。
教学目标：
1、理解“痴迷、豁亮、彬彬有礼、熟识”等词语，并自觉积累文中的词语。
2、自读课文，了解课文中写了老舍先生的哪些事，从中体会老舍先生的性情及为人。
3、以课文为依托，结合本单元课文以及课外资料，进行口语交际，在交流中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素质
学生学法：
1、课前充分预****调动学生自主学****的积极性，提高搜集、整理资料的能力。
2、通过小组合作探究的学****方法，提高学****效率。
教学重点：
自读课文，了解课文中写了老舍先生的哪些事，从中体会老舍先生的性情及为人。
教学难点：
多渠道搜集资料，进行口语交际，在交流中加深对老舍先生的了解。
教学准备：
1、查找有关老舍的资料，阅读更多老舍的文章
2、布置好预****作业，完成预****导航单
3、教师为学生提供补充资料
教学过程：
一、谈话激趣，文题质疑
1、在我们小学阶段的语文学****中，有这样一位作家——老舍，大家一定不陌生。回忆老舍的文章，老舍给了你怎样的印象？
3、热爱生活，语言朴实，感情真挚，正所谓“文如其人”。那么在现实中的老舍又是怎样一个人呢？今天我们就一起读一读汪曾祺先生写的《我了解的老舍先生》。
4、文题质疑：
看到课题，你最想解决的是什么问题？（这篇课文讲了老舍先生的哪些事？从中看出老舍先生是个怎样的人？）——板书：事 人
二、检查预****了解课文内容
出示提出的问题，围绕问题展开学****br/>快速浏览课文，对照预****导航单，汇报预****成果：
汇报“整体感知”3题——课文讲了老舍先生的几件事？
（上传学生导航单作业，对照补充修改）
2)汇报“自学探究”1题——“我对第 段中的老舍（ ）这件事 感触最深的，我觉得他是一个 的人。”
（出示思维导图，就其中一人的回答引导提炼关键字眼，教师完成思维导图一个分支。）
（二）小组合作学****完成思维导图：
1、前后桌组成四人小组，合作完成思维导图剩余内容，一人执笔，其他三人补充。相信各小组一定能做到：