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金色花课堂实录黄美杨华外
《金色花》课堂实录
黄美杨华育外国语实验学校
一、教学目标分析
知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2、感知课文内容，体会母子深情。
过程与方法：采用各种方式（听读、自由读、配乐朗读）朗读诗歌，使学
生把握诗歌的感情基调，提高学生的鉴赏能力。
情感态度与价值观：体验人间至爱亲情，学会感恩。
二、课堂实录
师：每天早晨，妈妈总要把我送进电梯，并轻声细语地叮嘱我路上开车小心。虽然我早已长大***，为人妻，为人师，可是在妈妈的眼中我仍是一个需要照顾的孩子，这是为什么？
生：这就是因为妈妈的爱。
师：是的，这是世间最平凡而又最伟大的爱。母爱像灿烂的阳光，像淙淙的春水，无时无刻不在温暖、滋润着我们，那今天，让我们一起欣赏一首展现母子之间亲情的散文诗——《金色花》，让金色花悄悄地告诉你，我们该如何回报我们的母亲呢？（出示课题）
师：在这节课里，老师给大家预设了一些学****目标（大屏幕出示学****目标）请同学们大声朗读出来。
生：齐声朗读。
师：大家有信心去完成这些目标吗？
生齐声说：有
师：好的。我们一起加油。（展示大屏幕），请同学们看大屏幕，映入同学们眼帘的这位白发老人是谁？
生：是泰戈尔。
师：是的，这位正是《金色花》的作者泰戈尔，相信同学们在课前已经做好了充分的预****现在请你们说一说你所了解的泰戈尔。
生：泰戈尔（1861—1941）着名诗人、、、代表诗集《新月集》、《飞鸟集》、《园丁集》等，他共写了50多部诗集，被称为“诗圣”。
生：他还是、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。1913年他凭借宗教抒情诗《吉檀迦利》获得诺贝尔文学奖，是首位获得的印度人（也是首个亚洲人）。
师：同学说的都很好，老师将大家的发言总结一下，（在大屏幕中展示作者及作品简介）。
师：除此之外，老师还想补充介绍泰戈尔的一些情况。在辉煌的背后却是泰戈尔的不幸的一生。他在很小的时候失去了母亲，在他三十五岁前后，亲爱的妻子死了，一双可爱的儿女也都相继夭亡。这些不幸笼罩在他身上，却使他做出世界上最柔和甜美的爱的颂歌。他想通过歌声，把爱的光辉撒遍世界的每一个角落。
师：下面请同学们听读课文，扫除读音障碍，并边听边思考：这首散文诗向我们展示了一幅怎样的画面？（提示：画面的组成自然离不开人物及其活动）
师：（放课文录音）
师：（在大屏幕中展示生字），请同学读出下列生字的正确读音。
生：读字音
师：这位同学的读音十分准确，并且声音洪亮，很好。
师：同学们请继续回答第二个问题，在听课文录音的时候，在你们的头脑中浮现出一幅怎样的画面？
生：刚开始在我脑海中出现的是母亲焦急的找孩子的画面，后来我脑海中出现的是妈妈知道了孩子的顽皮，就不去管他，在一旁静静的祷告的画面。
师：这位同学对诗中情节和人物的把握还不够准确，语言还不够简练，还有哪位同学能更准确地捕捉到人物的主要活动？
生：孩子变成一朵金色花，与妈妈捉迷藏，妈妈没有找到孩子，就去一旁静静的祷告。
师:这位同学说的“孩子”也就是课文中的“我”，主要活动是？
生齐声说：变成一朵金色花。
师：变成金色花的目的何在？
生齐声说：和妈妈捉迷藏
师明确：