文档介绍：亿以内数的读法
王林飞
教学内容:教科书第5—6页
教学目标:.
、比较、归纳等活动中,发展推理能力和表达能力.
教学重点:亿以内数的读法
教学难点:中间有0的亿以内数的读法
教学过程:一、复习旧知 揭示新知
按数位顺序,从低位到高位,说出每一个数位.
读数：7956 3810 7300 6000 2004 5080
同学们已经学习了“万以内数的读法”， 本节课我们来学习”亿以内数的读法”齐读学习目标
二、自主探究
1、学习例2 （探索整万数的读法）
（1）试读
齐读2496 试读24960000 思考：这个数怎样读？
先读给同桌听，然后读给大家听。比较这两个数，你发现了什么？
第一个数是万以内的数，只有个级，第二个数是亿以内的数，含有个级和万级
我们在读24960000时，数位顺序表中给我们画出了一条虚线，它叫分级线。为了便于快速正确的读数，我们在读数前要先分级。板书：2496 0000读作：二千四百九十六万
（2）交流试读体会 比较
再次读2496和24960000，请学生交流自己读数的方法。
提出问题：整万数的读法与万以内数的读法有什么相同点和不同点？
相同点：都是按照个级数的读法去读
不同点：个级的数表示多少个“一”,“一”不读出来，万级的数表示多少个“万”，“万”要读出来。
（3）、读 3080000 40500000 强调整万数的读法
先读给同桌听，再读给大家听。之后指名板书出读作的写法，强调整万数的特点（个级全部是0）和整万数的读法。
2、练一练
读出下面每组数.
34 和 34 0000 3004 和 3004 0000
340 和 340 0000 3040 和 3040 0000
每组右边的数位多，不好判断最高位是什么位？画上竖线分级，就方便多了
合作提升
同学们探索了读整万数的方法，很棒！不是整万的数，怎么读呢？大家一起来试试。
自学例3
（1）、试读例3中的数，看0在每个数中的什么位置，读出来没有？小组内交流
（2）、把例3补充完整，再读例3 思考： 每一级末尾的0怎样读？每一级开头或中间的0怎样读？
2、总结亿以内数的读法
学生尝试独立在课本中填写，教师板书后指名回答。
1、先读——级，再读——级；
2、万级的数，要按照——的读法来读，再在后面加上一个“——”字；
3、每级末尾不管有几个0，都——，其他数位上有一个0或连续几个0，都——。
四、当堂检测
大家一起总结了读数的方法，我们就运用这个方法展示一下自己读数的本领。
1、读一读
千万位
百万位
十万位
万
位
千
位