文档介绍：行路难
【目标展示】
1．通过研讨分析，理解诗人怀才不遇的情怀。
2．通过反复诵读，做到有感情地朗读并背诵全诗。
3．体会诗人悲愤中不乏豪迈， 失意中仍怀希望的思想境界。
【知识准备】
一、了解作者
李白，字太白，号青莲居士。年轻时即漫游全国各地，曾经至长安，供奉翰林，但不久遭谗去职。晚年漂泊东南一带，最后病死于当涂。其诗多强烈抨击当时的黑暗现实，深切关怀时局安危，热爱祖国山河，同情下层人民，鄙夷世俗，蔑视权贵；但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的消极思想。他善于从民间吸取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰奇绚丽，是中国文学史上继屈原之后伟大的浪漫主义诗人。
二、结合注释，掌握重要词语，说出诗的大意：
【探究学习】
一、诵读 把握感情波澜
自由放声地朗读课文。
读准字音，读好停顿，读出情感
你是怎样理解诗人的情感变化的？
3、听录音，再次诵读全诗
二、玩味，叩击诗人心扉
    行路难，“难”在何处？面对困难，又会如何？抓住诗眼，可以抓住人物心理，可以挖掘主题内涵，可以品味诗歌艺术。我们就围绕诗眼“行路难”，用“从＿＿＿的诗句中，我读出了一个＿＿＿的李白，因为＿＿＿”来说话。
。
示例：我从“停杯投著不能食，拔剑四顾心茫然。”这句诗中，读出了一个内心苦闷的李白。因为作者运用对比的写法，前面写到 “金樽清酒”“玉盘珍羞”， 朋友出于对李白的深厚友情设下盛宴为之饯行，如此美味佳肴，平时“嗜酒见天真”“一饮三百杯”的李白竟然食不知味，可见此时的诗人，心中充满着一种怀才不遇，人生失意的苦闷。
三、拓展，延宕诗歌意蕴
1、离开长安后，李白仍关心国事，希望有一天能够重新得到朝廷的重用。十三年后，安史之乱爆发，李白怀着恢复国家安定的志愿，加入了永王李磷的幕府，却因此获罪并被流放。这时李白已经五十九岁，但他仍没有后悔自己的选择。流放归来后，李白一度准备参加李光弼的军队，但中途忽然得病，未能如愿。两年之后，李白在当涂去世，时年六十二岁。可以说，李白的一生都与失败交织在一起。
课堂调控
【指导点拨】
课中微型讲座：用典,以传情达意 
典故:文献典籍中的词语或故事。 
用典:用特指的古事或古语婉曲地表达“今”义。 
用典的效果:精炼语言,避直就曲,生动典雅。 
《行路难》:一首因用典而情意深长的诗。 
例如：《酬乐天扬州初逢席上见赠 》“怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。”“闻笛赋”指西晋向秀所作的《思旧赋》。向秀跟嵇康是好朋友。嵇康因不满当时掌握政权的司马氏集团而被杀。一次向秀经过亡友嵇康的旧居，听见邻人吹笛，不胜悲叹，于是写了《思旧赋》。意思为想起当年因政治改革失败被杀被贬的朋友，不胜怀念。“烂柯人”指晋人王质。据《述异记》王质入山砍柴，看见两个童子下棋，便停下来观看。等到棋局终了，手中的斧炳已朽烂。回到村里，才知道已过了一百年。此处作者以王质自比，写自己被贬离京虽然只有二十余年，但心里却有隔世之感。 “怀旧空吟闻笛赋”说