文档介绍：第四课 维护我们的人格尊严
第二目 肖像和姓名中的权利
(教案)
一、教学目标
[知识目标】  提高辨别是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵犯公民肖像权的行为，提高运用法律手段维权的能力。
【能力目标】 通过自主感悟、讨论交流，认识侵犯肖像权的表现形式与后果，增强依法保护肖像权利的意识。
【情感态度价值观】  反思自己在与同学交往中侵犯他人肖像权的不良表现，体验给受害者所造成的危害，培养学生尊重他人权利的责任意识；加强法制观念，增强维权意识。
二、教学重难点
教学重点：法律保护公民的肖像权，侵害公民肖像的行为应承担相应的责任。
教学难点：公民在依法维护自身权利的同时要履行维护他人肖像的义务。
三、教学方法
阅读法；讲授法；案例分析法；提问法；小组讨论法。
四、教学课时
本课内容是一课时
三、教学流程
     导入： “猜猜他是谁”——提供一些歌手演员的照片，你能联想到什么？你的脑海里浮现出了哪些相关的信息？ 
同学们积极参与，回答
     老师：当我们提起某些人的姓名，或看到某些人的图片时，脑海中就会浮现出他的一些相关信息，就会把他跟特定的对象联系在一起。可见，姓名和肖像是帮助我们区别周围人的两大法宝。那么，究竟一个人对自己的肖像享有什么样的权利？什么样的行为会构成侵权？我们又该如何维权？今天我们就来了解公民的肖像权。
一、我有肖像权
1、肖像的含义，制作方法及作用
教师活动 观看PPT相关图片。
学生活动 学生思考找出答案。
2、肖像权的含义及内容
活动一 引导学生阅读案例：
思考：小红行使的权利以及具体包括哪些方面？（小组讨论）
连连看：观看PPT
通过引导学生思考和回答连线，让学生明确：公民依法享有对自己肖像的支配权。法律对未成年的特殊规定。
活动二 引导学生阅读案例:“丽丽的艺术照”。提出问题：
该影楼的行为构成侵权吗？(小组讨论)
引导学生观看白板相关内容：
教师活动,观看PPT相关图片，
学生活动，学生阅读案例思考，探究分析问题找出侵犯肖像权的具体表现以及如何维权？
  看来对于是否构成侵权我们必须满足两个要求：一是未经本人同意，二是不得以营利利为目的。所以我们要具体问题具体分析。
那是不是所有未经本人同意而使用的照片都构成侵权吗？
我来当法官——不属于侵犯肖像权的行为
v      1、公安机关网上发布带有犯罪嫌疑人照片的通缉令。
v      2、为新闻报道需要使用具有新闻价值的人物的肖像。
v      3、使用在特定场合会出席特定活动的人物的肖像。
v      4、寻人启事上使