文档介绍：但见流出山中花
——诗歌鉴赏之虚实结合
【教学目标】
理解诗歌创作中 “虚实结合”的艺术技巧，
运用“虚实结合”的手法，观照诗歌，体会其带来的审美愉悦。
【教学重点】
运用想象，体会“虚”、“实”之间的广阔艺术天地。
【教学难点】
理解艺术上“虚”和“实”的概念
体会“虚实相生”的妙处。
【教学课时】
一课时
【教学过程】
导入——画里虚实
据说宋徽宗时，画院举行考试，有一道试题是“踏花归来马蹄香”，这一题难住了不少画家，最后有一位画家别处心裁，一举夺魁，你知道他是怎么画的呢？
（提问学生后，展示图片）
这个题目中最难展现的是什么？——香，因为马蹄如何香我们看不到，也闻不到，但我们却可以想象到，带给我们想象空间的就是那绕着马蹄飞舞的蜜蜂和蝴蝶。不能不得不感叹画家的聪明。其实，诗歌创作也是如此，比如，今天我的课题，（板书课题）你由眼前的花想到了什么？
（学生回答）
由眼前花想到了山中花，山上繁花似锦，山泉水曲曲折折流淌，山中春意盎然。这就是今天我们要赏玩的诗歌写作技巧——虚实结合。
（板书：虚实结合）
何为虚实——身临其境，思接千载
何为虚，何为实呢？我们不妨拿一首经典的送别诗为例，看看作者是如何借助虚和实来表现离别之情的。（屏幕显示《雨霖铃》）
“实”就是此时此地，目光所及。它是身临其境，是我们通过视觉、听觉、触觉很直观的就可以感受到的实象、实事、实境；而“虚”是彼时彼地，神思所及，它不受时空限制，存在于想象之中，可以思接千载。
（板书：实——身临其境；虚——思接千载）
虚实结合将现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织在一起表达同样的情感，让你既能身临其境，又能思接千载，带来更多的审美感受。
虚景种种，皆为想象
了解了“虚”和“实”的内涵，那我们看看下列诗句中哪些是“实”哪些是“虚”
（屏幕显示：例句）
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。……遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。《念奴娇·赤壁怀古》
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 《夜雨寄北》
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。
沙场秋点兵。 《破阵子》
霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。
虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。《梦游天姥吟留别》
山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！《上邪》
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。《九月九日忆山东兄弟》
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。《游园不值》
实景大致相同，但虚景却各有来历，我们大致可以把虚写的景象分为以下几类：
1、当前之景为实，已逝之景为虚；
（《念奴娇·赤壁怀古》）
当前之景为实，未来之景为虚；
（《夜雨寄北》）
客观之景为实，梦境、仙境、誓愿为虚；
（《破阵子》、《梦游天姥吟留别》、《上邪》）
己方为实，对方角度为虚；
（《月夜》）
显露之景为实，隐含之景为虚，
（《游园不值》）。
小结：其实种种归纳起来，这些景象境界或回忆，或设想，都存于虚幻之中，是作者或读者想象而来，称之为虚写。
虚实之间——妙处于君说
“实”受客观限制，因而是有限的，而“虚”不受限制，因而是无限的