文档介绍：感人事迹材料
篇一：感人事迹材料
写一份500字的感人事迹，请拟一个漂亮而感人的题目麻烦写 一份关于“17位坐班主任”担负起一个支行的业务培训工作的感人 事迹：这17位会计主管从05年起至06年年中，历时了 一年半时间， 先后进行了开展了 “坐班主任自我轮训”，二级主管、事后监督以及 全行员工进行业务培训其教材全部由坐班主任利用业余时间进行编 写，并把含有丰富经验和心血的素材汇编成近10万字的《内控培训 教材》，成为柜员日常操作的“活字典”。
开展具有“XX支行特色”的立体系列培训I,得到了上级行领导 乃至总行领导的充分肯定，省行和总行培训部的领导曾多次到我行进 行调研，准备将我行的做法作为基层培训模式向全行推广。
在今年总行拟定要对基层网点负责人进行培训，准备编写培训教 材，总行把其中一些章节的编写任务分给了我行，我行光荣地接受了 这个任务，这是对我行成绩的肯定。
创新制度宣讲模式有效防范操作风险
针对04年末新二代系统切换，在新系统配套内控规程尚未成 熟时，如何能使内控为业务拓展把关守隘，如何能有效防范经营风险 成为了支行05年内控工作的主要议题。支行领导班子借鉴前两年开 展规章制度宣讲的成功经验，决定
从新的角度和模式，赋予制度宣讲全新内容和形式，创办了以网
点坐班主任为主要宣讲骨干，以新系统切换后规章制度及操作风险防 范为主要内容，以坐班主任到二级主管并延伸至柜台员工为宣讲对象 的制度宣讲活动。本次宣讲共有300多人次参加，组织形式由最初的 指定参与到后期员工自发参与，在支行内掀起了新一轮的制度宣讲高 潮，为进一步提高我行员工防范风险意识和内控管理水平取到了明显 收效。并得到了上级行领导的肯定基于这一认识，行领导把本次宣讲 对象的重点放在坐班主任身上。在宣讲的师资选择上，如果沿用以往 03年主要由机关职能科室业务骨干组成显然已不太实际，邀请上级 行的专家讲座又可能不太系统，因为新二代刚刚上线，接触新系统最 多的只有基层一线的坐班主任，为此，我们在师资的选择上就以支行 坐班主任为主，通过他们之间相互宣讲为起点，不断向下延伸。
二、精心组织、周密布谿，编写特色教材
“巧妇难为无米之炊”，编写教材是宣讲工作准备阶段的关键一 环，是坐班主任对规章制度进行收集、整理的过程，由于宣讲内容涉 及广，包括所有前、后台业务，而且新二代后有的内容变化大，规章 制度变化快，特别是贷款、代理业务，几乎整个流程都改变了，全靠 实际操作的摸索、积累，结合相关规章制度编写教材。于是我行便根 据实际情况分两部走：一是根据坐班主任所在网点的特色业务品种进 行分工，采取“每人一主题”的方式，按业务种类划分为17个版块 分给每个坐班主任收集资料编写教材，由于教材涉及到银行各种业务 的有关制度及操作规程，内容甚广，坐班主任汇编后由业务管理部负 责对上交的初稿进行复审，避免出现原则性的差错，同时制定每周宣 讲工作安排表，广发宣讲教材，保证人手一份，并做好与授课人员的 沟通和联系；二是课后根据教材出题测试，验收宣讲效果，同时考试 成绩也做为对坐班主任的考核依据。宣讲教材既要以新二代业务为基 础，又要收集历年相关规章制度的文件及日常操作中的漏洞和风险， 难度大，工作负荷重。由于准备阶段临近年关，加之刚上线系统不稳 定，需要坐班主任兼顾的事情太多，致使上交的教材只是些简单的业 务操作，未尽人意，使得宣讲计划未能如期进行。行领导得知这一情 况后迅速召开相关部门会议，并再次在坐班主任例会上进行动员，强 调规章制度宣
讲是整个支行加强内控管理，防范经营风险的重要举措，也将使 全行员工上下受益。坐班主任深化认识、思想统一后，全情投入，以 饱满的热忱和一丝不苟的工作作风，对各自负责的章节，以业务规章 制度为重点，侧重实际操作中注意事项及风险防范，同时结合常规检 查发现的普遍存在且履犯次数较多的问题为主，辅之典型案例分析， 道明违规违章后果，使枯燥无味的规章制度与典型生动的案例结合演 绎了一篇篇精彩的授课教材。
三、科学安排，不折不扣落实宣讲计划
为保证宣讲工作按计划持续开展，我们始终坚持一个口号“雷打 不动、风雨无阻，不走过场，不搞形式主义”。支行对整个宣讲工作 做了统筹安排，参照支行网点班前学****的特点，我们将宣讲时间确定 为每期周三早上，同时为了不影响网点的正常运作，每次早上坐班例 会都控制在1小时内。为了保证授课质量，要求坐班主任使授课内容 简明扼要、浅显易懂、方便记忆，为此每个老师都尽显招数，事前在 家对着镜子练表情，拿着手表试讲控制时间，家人提问练口齿及反应。 每位坐班主任认真负责的态度加上对自己编写教材的熟悉，不仅对授 课的内容进行了全面的诠释，更着重于坐班主任在日常监管中应把握 的“度”。我们每节课还留出一定的时间提问，采取互动