文档介绍：高三生物复****总结
一、 从近几年的试题中寻找规律
1、 从考查能力的角度分析试题
1•理解能力
实验与探究能力
3•获取信息的能力
4•综合运用知识的能力
二、 选择题考试总结
以知识内容为平台，主要考查思维能力，理解能力为首，获取信息、 推理、判断、分析问题的能力为辅，题目难度很小，每道理都有明显 的错误选项，纯粹性的记忆知识很少考查。
从知识点考查的角度可以看到选择题有何规律？
基本上都是比较重要而且相对单一的知识点
如：哪些结构具有膜
膜的流动性特点
膜的选择透过性
某种细胞器或细胞结构：线粒体、叶绿体
高尔基体、核糖体、肉质网，酶的化学本质和作用特点
细胞分化、癌变等，有丝分裂与减数分裂（重视），原核生物的转录、
翻译，种群的特征、群落的结构特征，激素的调节作用。
非选择题总结
以理解能力为主，如分析、推理和运用知识的能力 以有良好的知识结构的内容为命题素材，光合作用和呼吸作用（细胞 代谢）；神经、体液和免疫调节；遗传定律；种群、群落和生态系统, 各题之间有层次，有梯度，大多数考点相对简单，只有个别空有一些 难度。
注重考查重点知识的理解能力，不追求知识的复盖面
知识内容和能力的考查以教材为准
不搞大综合试题
科技新进展的题很少进入当年的高考试题
理解命题的基本原则
命题时不必过分强调
核心内容
枝节内容
具有良好结构的知识
零教的知识
生物学概念、原理的理解和应用
单纯的生物学事实
对分析、综合等思维能力的考查
对内容记忆情况的考查
学生理解了哪些知识
学生还不理解哪些知识
高频考点举例
次高频考点举例
零考点举例
主要细胞器的结构和 功能：影响光合作用 速率的环境因素：细 胞呼吸，分离定律， 果蝇实验和伴性遗
蛋白质、核酸的结构 和功能；检测生物组 织中还原糖、脂肪和 蛋白质；细胞膜系统 的结构和功能；酶在
细胞学说的建立过 程；糖类、脂质的种 类和作用；水和无机 盐的作用;观察DNA,
RNA在细胞中的分
传，遗传信息的转录 和翻译；神经调节， 体液调节，免疫调节;群落的结构特征
代谢中的作用；光合 作用的基本过程；探 究影响酶活性的因 素；叶绿体色素的提 取和分离；细胞的分 化和细胞的全能性； 细胞的衰老和凋亡以 及与人体健康的关 系；癌细胞的主要特 征及防治；观察细胞 的有丝分裂；分离定 律；细胞的减数分裂; 人类对遗传物质探索 过程：DNA分子的复 制；基因与性状的关 系；人类遗传病；现 代生物进化理论的主 要内容；植物生长素 的发现和作用；其他 植物的激素；植物激 素的应用；生态系统 的结构；生态系统中 布；动物的受精过程; 观察细胞的减数分 裂；基因的概念；艾 滋病的流行和预防； 模拟尿糖的检测；探 究植物生
长调节剂对扌千插枝条 生根的作用；人口增 长对环境的影响；
的物质物质循环和能 量流动的基本规律及 应用；生态系统的稳 定性生态系统的稳定 性；
（2）增加很多非高考内容，加重学生负担
物质代谢及新陈代谢类型
必需和非必需氨基酸的内容
植物个体发育的内容，特别是种子和果实发育的内容 遗传病的计算方法
氨基酸的数目、分子量、肽键的计算方法
生物学计算的专题复****br/>细胞质遗传
碳3和碳4植物
复****原则
教材没有的内容，就不用复****br/>（3）新教材中增加的内容，高考中如果没有考过，最后重要复****的
重点
孟德尔实验方法和假说演绎法
果蝇的相关遗传实验
新增加的实验的原理及方法
新加的实验方法
3、 注意共性和特异性的结合，即统一性多样性的结合，理清易于混 淆和容易错误的概念
所有的生物膜结构基本都是相同的
绝大多数细胞器都是具膜结构，但核糖体类外、表明核糖体比其他细
胞器要低等，细胞壁(植物的和细菌、真菌的不同)
叶绿体和大液泡并不是每个植物细胞都有
光合作用的场所并不一定都是叶绿体
呼吸作用的场所并不定是线粒体
DNA的载体不一定就是染色体
遗传定律中性状比例
4、 注意一些未考过的实验
叶绿体微生物的分离作用
土壤中微生物的分离作用
酵母菌的种群增长
5、 注重知识内容复****的层次性和逻辑性，形成更加系统的知识体系 例1：以细胞为专题
细胞的形态：识别不同的细胞
结构、功能：细胞壁(成份、功能)、膜、质、核
分裂(及其中的基因和染色体的变化)
细胞中的代谢
分化和凋亡以及癌变
动物细胞培养及癌变
脱分化(去分化)
条件
▼营养条件—►
工厂化生产药物 人工种子
单倍体育种
突变体的利用
激素
温度
无菌
植物的组织培养
重视组培的技术操作
1•要保证组培实验成功，最关键的两个环