文档介绍：高中物理学习方法高中物理知识点总结
高中物理学习方法 一）掌握研究物理问题的基本方法
掌握观察实验的方法。要在演示实验和分组实验中注意引导学 生掌握有意观察。并养成综合分析观察习惯。
在观察实验现象时善于根据观察的目的发现现象的特征，这才是有 意观察，然而不是所有的学生都会有意观察。测试表明，未经过训练 的学生中能够有意观察实验现象的约占10%—15%。例如：教师在 课堂上做了一个试管装水烧小金鱼的实验，让同学们观察，学生们看 到水开了，小金鱼还活着。然后教师发给学生每人一只试管，让学生 自己做这个实验，结果85%—90%的学生将小金鱼烧死了。这说明 只有少数学生观察中有意识地发现了现象的特征，火在试管上端烧上 端的水开了，试管下端水温度不高，所以鱼才能活。此实验证明水是 热的不良导体。可见有意观察是需要培养训练的。每次观察实验现象 均要求学生说出看到了什么，说明什么，学生逐步养成有意观察的习 惯。同时又要引导学生观察实验现象的全过程，不仅看结果，还要注 意观察现象如何随时间变化，注意现象出现的条件，边看边想，养成 综合分析的观察习惯。
掌握实验方法，提咼实验的技能技巧。
实验是研究物理问题的基本方法，有计划地进行实验设计思路和实
验技能技巧的训练是非常重要的。
在中学物理教材中，实验可分为物理量测量和规律的探索与验证两 类。无论对科学家做过的但现在不能再现的探索性实验，还是现在可 做的演示实验、分组实验，我在教学中都注意实验原理的分析和实验 设计思路的剖析，以便加强对学生进行设计思路和方法的训练。尽量 创造条件让学生根据研究课题的需要独立设计实验，上好实验设计方 案讨论答辩课。在分组实验中，注意总结有独到见解和实验操作巧妙 的学生的经验，用以启发提高其他学生的实验技能技巧。
我将设计实验的基本方法归纳为下面几种：（1）平衡法。用于设计 测量仪器。用已知量去检验测量另一些物理量。例如天平、弹簧秤、 温度计、比重计等。（2）转换法。借助于力、热、光、电现象的相互 转换实行间接测量，例如打点计时器的设计，电磁仪表、光电管的设 计等。（3）放大法。利用迭加，反射等原理将微小量放大为可测量， 例如游标尺、螺旋测微器、库仑扭秤、油膜法测分子直径等。
掌握理想化模型法。将复杂的物理过程、物理现象中最本质具 有共性的东西抽象出来，将其理想化、模型化，略去其次要因素和条 件，研究其基本规律，这是研究物理问题的重要思想方法。在中学物 理中应用的理想化模型归纳起来有以下几种：
实体物理模型：质点、系统、理想气体、点电荷、匀强电场、匀 强磁场。
过程模型：等温、等容、等压过程；匀速、匀变速直线运动；抛
体运动；简谐振动；稳恒电流等等。
结构模型：分子电流、原子模式结构、磁力线、电力线。
掌握此研究方法时要特别注意指出理想化模型不是实际存在的事 物，是有条件、有范围、有局限性的抽象，所以在运用时就要十分注 意其规律的适用范围和运用条件。
掌握等效思想方法。等效方法是研究物理问题的又一重要方法。 中学物理教材中体现出的等效思想方法有下面几种：
作用效果等效：力的合成与分解，速度、加速度的合成与分解； 功与能量变化关系；电阻、电容的串、并联计算。
过程等效：将变速直线运动通过平均速度等效为匀速直线运动； 将变加速直线运动通过平均加速度等效为匀变速直线运动；交流电有 效值的定义；抛体运动等效为两个直线运动的合成等等
总之，在学习掌握物理概念和规律的时候，还要将研究问题的重要 思想方法揭示出来，以帮助指导学生掌握这些正确的思考方法。
掌握数学方法的应用。研究物理问题离不开数学工具，数学方 法在物理上的应用很多，如比例，一次、二次函数方程，三角函数、 指数、对数及正、负号，数学归纳法，求极值等等。
值得突出提出的是函数图像在物理上的应用，用图象描述物理过程 和物理规律，在力学中有：s —t图，V-1图，振动图象。热学中有： p-V图，P-T图。电学中有：I-V图。可以用图象处理实验数据，导 出表示物理规律的函数式；可依据物理图象求解物理量，对物理问题 进行判断论证。
以上所述为研究处理问题的五种基本方法。在平时章节教学中分散 训练，贯彻始终，总复习时可分专题总结归纳，以达到条理清晰的目 的。
（二）物理学习过程中的具体方法指导
掌握学习物理的正确方法才能提高学时老 师教学中采用“单元自学研讨式”教学法。力图使课堂教学结构的设 计有利于调动学习的主动性和学法的训练。“单元自学研讨式”教学 方法在下面四个环节上下功夫，对学生进行有计划的训练和指导，使 自身掌握正确学习方法，不断提高自学能力。
自学质疑。按照老师下发的单元教学计划，在指定的时间内进 行自学，将自学中的疑难问题写在质疑小