文档介绍:高中物理学习方法高中物理知识点总结
高中物理学习方法 一)掌握研究物理问题的基本方法
掌握观察实验的方法。要在演示实验和分组实验中注意引导学 生掌握有意观察。并养成综合分析观察习惯。
在观察实验现象时善于根据观察的目的发现现象的特征,这才是有 意观察,然而不是所有的学生都会有意观察。测试表明,未经过训练 的学生中能够有意观察实验现象的约占10%—15%。例如:教师在 课堂上做了一个试管装水烧小金鱼的实验,让同学们观察,学生们看 到水开了,小金鱼还活着。然后教师发给学生每人一只试管,让学生 自己做这个实验,结果85%—90%的学生将小金鱼烧死了。这说明 只有少数学生观察中有意识地发现了现象的特征,火在试管上端烧上 端的水开了,试管下端水温度不高,所以鱼才能活。此实验证明水是 热的不良导体。可见有意观察是需要培养训练的。每次观察实验现象 均要求学生说出看到了什么,说明什么,学生逐步养成有意观察的习 惯。同时又要引导学生观察实验现象的全过程,不仅看结果,还要注 意观察现象如何随时间变化,注意现象出现的条件,边看边想,养成 综合分析的观察习惯。
掌握实验方法,提咼实验的技能技巧。
实验是研究物理问题的基本方法,有计划地进行实验设计思路和实
验技能技巧的训练是非常重要的。
在中学物理教材中,实验可分为物理量测量和规律的探索与验证两 类。无论对科学家做过的但现在不能再现的探索性实验,还是现在可 做的演示实验、分组实验,我在教学中都注意实验原理的分析和实验 设计思路的剖析,以便加强对学生进行设计思路和方法的训练。尽量 创造条件让学生根据研究课题的需要独立设计实验,上好实验设计方 案讨论答辩课。在分组实验中,注意总结有独到见解和实验操作巧妙 的学生的经验,用以启发提高其他学生的实验技能技巧。
我将设计实验的基本方法归纳为下面几种:(1)平衡法。用于设计 测量仪器。用已知量去检验测量另一些物理量。例如天平、弹簧秤、 温度计、比重计等。(2)转换法。借助于力、热、光、电现象的相互 转换实行间接测量,例如打点计时器的设计,电磁仪表、光电管的设 计等。(3)放大法。利用迭加,反射等原理将微小量放大为可测量, 例如游标尺、螺旋测微器、库仑扭秤、油膜法测分子直径等。
掌握理想化模型法。将复杂的物理过程、物理现象中最本质具 有共性的东西抽象出来,将其理想化、模型化,略去其次要因素和条 件,研究其基本规律,这是研究物理问题的重要思想方法。在中学物 理中应用的理想化模型归纳起来有以下几种:
实体物理模型:质点、系统、理想气体、点电荷、匀强电场、匀 强磁场。
过程模型:等温、等容、等压过程;匀速、匀变速直线运动;抛
体运动;简谐振动;稳恒电流等等。
结构模型:分子电流、原子模式结构、磁力线、电力线。
掌握此研究方法时要特别注意指出理想化模型不是实际存在的事 物,是有条件、有范围、有局限性的抽象,所以在运用时就要十分注 意其规律的适用范围和运用条件。
掌握等效思想方法。等效方法是研究物理问题的又一重要方法。 中学物理教材中体现出的等效思想方法有下面几种:
作用效果等效:力的合成与分解,速度、加速度的合成与分解; 功与能量变化关系;电阻、电容的串、并联计算。
过程等效:将变速直线运动通过平均速度等效为匀速直线运动; 将变加速直线运动通过平均加速度等效为匀变速直线运动;交流电有 效值的定义;抛体运动等效为两个直线运动的合成等等
总之,在学习掌握物理概念和规律的时候,还要将研究问题的重要 思想方法揭示出来,以帮助指导学生掌握这些正确的思考方法。
掌握数学方法的应用。研究物理问题离不开数学工具,数学方 法在物理上的应用很多,如比例,一次、二次函数方程,三角函数、 指数、对数及正、负号,数学归纳法,求极值等等。
值得突出提出的是函数图像在物理上的应用,用图象描述物理过程 和物理规律,在力学中有:s —t图,V-1图,振动图象。热学中有: p-V图,P-T图。电学中有:I-V图。可以用图象处理实验数据,导 出表示物理规律的函数式;可依据物理图象求解物理量,对物理问题 进行判断论证。
以上所述为研究处理问题的五种基本方法。在平时章节教学中分散 训练,贯彻始终,总复习时可分专题总结归纳,以达到条理清晰的目 的。
(二)物理学习过程中的具体方法指导
掌握学习物理的正确方法才能提高学时老 师教学中采用“单元自学研讨式”教学法。力图使课堂教学结构的设 计有利于调动学习的主动性和学法的训练。“单元自学研讨式”教学 方法在下面四个环节上下功夫,对学生进行有计划的训练和指导,使 自身掌握正确学习方法,不断提高自学能力。
自学质疑。按照老师下发的单元教学计划,在指定的时间内进 行自学,将自学中的疑难问题写在质疑小