文档介绍：分数、百分数应用题复****br/>教学内容：分数、百分数应用题复****br/>教学目标：
1、通过分数、百分数应用题的复****帮助学生熟练掌握分数、百分 数应用题的数量关系和解题思路。
2、引导学生运用转化的思想，寻找出简便的解法，并理清解题思路。
3、培养学生分析和解决问题的能力，发展学生的思维。
教学过程：
一、揭示课题
我们已经复****了 “求一个数是另一个数的几分之几(百分之几)"“求 一个数的几分之几(百分之几)是多少”；“已知一个数的几分之几(百 分之几)是多少，求这个数”这三类应用题，这节课，我们在前两课 的基础上继续复****分数、百分数应用题。(揭示课题)谁来说说，解 答分数、百分数应用题的关键是什么？
二、基本训练。
根据出示的条件，说出把哪个数量看做单位“ 1”，并说出有关的数量 关系式。
(1)运了一批货物的25%。
(2)六(1)班期中考试的优秀率为52%。
(3)男生占全班人数的-o
5
(4)去年比今年小麦多收了 20%。
(5)工程队挖一条水渠，第一天挖了全长的 3,第二天挖了全长的
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40%。
三、基本练****出示以下两题，让学生先独立思考，再列式解答。
(1)学校田径队有男生20人，女生人数是男生的3,女生有多少
4
人？
(2)商店运来一批电视机，彩色电视机有48台，黑白电视机的台数
占总台数的40%,共运来电视机多少台？
生独立解答后，指名说出算式及解题思路，并根据学生回答板书。
四、拓展延伸。
(1)变题。提问：练****题第(2)题还可以提出什么问题？怎样列式？
生口头列式后，师板书。48+ (1-40%) X 40%
或 48+ (1-40%) -48
追问：48+ ( 1-40%)这部分求的是什么？
要求“黑白电视机多少台”，这两种解法都是用几步计算的？还有没
有比以上两种解法更简单的解答方法？(生思考)
(2)转化。
你能找出题目中含有百分数的句子吗？把它转化成分数怎样说？转
化成比怎样说？(师板书“转化” 一词)学生答后，师板书转化后的
三句话：①黑白电视机的台数占总台数的 40%
②黑白电视机的台数占总台数2
5
③黑白电视机的台数与总台数的比是 2 : 5.
指出：它们三句话虽然说法不同，但所表示的数量关系一样。
如果把电视机的总台数看作5份，那么黑白电视机是几份？彩色电视
机是几份？怎样算出的？那么，黑白电视机是彩色电视机的几分之
几？(生回答后板书：黑白电视机的台数是彩色电视机的 -o)
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提问：题目中已知彩色电视机有 48台，要求黑白电视机有多少台，
可以怎样解答？生答后，师板演。
(3)讨论。出示讨论题，学生分组讨论：
①新的解法是把哪个数量看作单位“ 1”的？单位“ 1”的量已知吗？
与原来的思考方法有什么不同？
②新的解法是把题目中的条件“黑白电视机的台数占总台数的 40%”
转化成什么后再解答的？这样转化后与原来的问题有什么关系？ 生汇报讨论结果，师指出这种解法是运用了 “转化”的思想方法，并 揭示以下解题思路：把已知数量看作单